Eso me contestó un padre después de que le informase de que su hijo se había quedado a acabar en el patio la tarea que no había hecho en tres días, después de llevar tres días avisándole de que se quedaría en el patio a acabarla conmigo, si no la traía hecha. Así está el panorama educativo, o criativo. Padres y madres que exigen todos los derechos para sus churrumbeles, pero muy poquitas obligaciones y que te dicen que al colegio se va a socializar y a pasarlo bien. Pues no, se viene a aprender principalmente y, después, a socializar y...
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etiquetas: no , parece correcto , dejes , mi hijo , sin patio 
Es parte de lo que diferencia el sistema educativo finlandes del español, confianza en la profesionalidad de los maestros.
Y es lo primero que se debería solucionar.
Y ante las discrepancias, lo mejor es hablar las cosas. Algo que en Finlandia sí se hace.
Mi experiencia desde que tuve hijos ha sido la contraria. No hay colectivo con el que esté más defraudado que con el de los maestros infantiles en la educación primaria del colegio público al que los llevo. No he visto ni una sola iniciativa por su parte que no sea para mejorar sus condiciones, que ya me parecen escandalosamente buenas, a costa de lo que haga falta.
Menos mal que en tres años me libro de ellos. Luego la secundaria será otra guerra. Pero no me extraña que la educación concertada gane terreno.
En Finlandia, el sistema educativo es conocido por su enfoque en el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes. Los recreos son considerados esenciales para el crecimiento y el aprendizaje de los niños. Por lo tanto, es poco común que los profesores castiguen a los alumnos privándolos de su tiempo de recreo. En lugar de eso, se fomenta un ambiente de apoyo y responsabilidad, donde los deberes y el cumplimiento de las normas se abordan de maneras más constructivas
www.elmitodelosdeberes.com/2014/10/sobre-los-deberes-en-finlandia.html.
Finlandia en sí es un mito, claro que se ponen deberes. Los castigos son menos frecuentes porque los críos vienen educados de casa. He conocido profesores que han estado en Finlandia y flipan, allí los críos escuchan sin que pidas silencio y hay 20 o menos por aula.
El niño volvió al día siguiente con otra nota de los padres:
Lo siento. Mañana doble.
Auguro que en poco tiempo ese chaval se pondrá al nivel y probablemente por encima.
Esto a lo largo de los años acaba quemando, con lo cual al final lo que hacen muchos es mirar para otro lado.
La culpa de no trabajar en clase la tiene un crío.
Que si ese niño tiene una mochila jodida, hacerle sentir culpable por no hacer los deberes cuando la realidad es quizá que sus padres pasan de él, no ayuda en nada.
Que es un niño, mejor todavía, tiene más capacidad de aprender. No he visto críos más infelices, tiranos e inestables que aquellos eximidos de cualquier responsabilidad.
En el artículo ese hombre dice que la escuela es para aprender, no para divertirse en el patio, pero ahora tú y yo hablamos de educar y hacer sicología
Está discusión no va a ningún sitio, lo dejo aquí.
Si has avisado varias veces de que eso va a suceder y acaba sucediendo no es culpa del maestro. Nuestra función es educar y una de esas partes es enseñar consecuencias: te han avisado varias veces y sabes qué va a suceder. Luego, no es un castigo, puesto que acaba los deberes y al patio
¿Llamas castigo a tener que acabar la tarea encargada hace tres días que no has hecho porque no te ha dado la gana y es mínima?
Verás cuando se haga mayor, lo va a pasar pipa.
Yo he visto castigos de este estilo en chavales cuyos padres son unos putos desastres que pasan de todo y no es culpa del niño no hacer las tareas, la corrección es en lo padres, no en el niño.
Yo opino que es por las pedagogias modernas chorras, como la de no castigar. ¿Tú, cuál crees que es la causa?
Para que no digas que no digo nada.
Edit, sorry: Las pedagogías jipi chorras también, pero no es el único problema. Como decía antes, el exceso de simplificación en el debate es el primer problema que debe abordarse.
Y así es como tenemos la sociedad llena de personas que no son capaces de ver las consecuencias de sus propios actos.
Título: "Beyond Freedom and Dignity"
Fuente: Hackett Publishing, 1971
Descripción: B. F. Skinner, uno de los padres del conductismo, argumenta que el comportamiento humano puede ser controlado y moldeado a través del refuerzo y el castigo. Desde una perspectiva conductista, las consecuencias negativas pueden ser vistas como herramientas para modificar comportamientos no deseados, como el no hacer los… » ver todo el comentario
Anda que comparar dejar a un crío en el patio haciendo la tarea que todos los demás ya han entregad y se hacía en 15 minutos, es exagerado no, lo siguiente.
Y sí, las consecuencias educan. Eso es precisamente la vida, consecuencias.
Ya puestos, que además de los deberes escriba mil veces y en la pizarra "Haré los deberes cuando toca"