Un equipo de investigación ha identificado una causa importante de esta brecha, un conocimiento inadecuado de los estudiantes de las fracciones y la división. A pesar de que las fracciones y la división se enseña desde la escuela primaria, muchos estudiantes universitarios tienen escaso conocimiento de ello. El equipo de investigación descubrió que la comprensión de los estudiantes de quinto grado de las fracciones y la división predecía el conocimiento de los estudiantes de secundaria del álgebra y el rendimiento en matemáticas en general.
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