#173 las empresas pueden hacer muy poco para presionar a los políticos para cambiar el currículo escolar.
A los profesionales no nos queda otra que aprender sobre lo demandado por las empresas, luego, donde si hay más libertad es en la universidad, a la hora de solicitar hacer un TFG, donde veo a los nuevos licenciados haciendo trabajos basados en streaming de datos en tiempo real, con técnicas de machine learning, cosas que en la industria llevamos haciendo durante los últimos años, pero son buenos puntos de partida para que se enganchen estos nuevos talentos. Nada impresionante pero si ilusionante.
Impresionante sería crear desde cero algo como un framework apache spark, Apache flink, Apache Kafka, cosas así. Esos proyectos acaban generando nuevas industrias de miles de millones de euros y parece que solo aparecen en algunas universidades muy especiales como la de Helsinki, Caltech, Berkeley,…
Yo le tengo mucha fe a la universidad de Granada, ahí tarde o temprano va a salir alguien que la va a romper.
#134 Como sucede, el currículum oficial es el mismo para todos ya sea privado o público. Pero es que además el sueldo en la concertada también está regulado por la administración que es quien paga y en la privada se paga menos aún por lo que esa selección de personal de la que habla #100 no existe.
#134 tal y como está montado y avanza la informática, lo ideal sería que dejaran a los profesionales que vienen de la industria enseñar unos mínimos y luego dejarles libertad de cátedra para que las nuevas generaciones con mucha curiosidad, talento y empuje encuentren una motivación que no sabían que tenían.
Los chavales y chavalas necesitan retos, y que los motiven. Joder, unos querrían enseñar ciberseguridad, otros programación IoT, otros Sql, bigdata, programación web, de apps móvil. Cualquier cosa que les enseñen que no sea el puto windows o el puto office será mejor. Así nacen los talentos.
#134 he visto el temario oficial y es patético. Está súper desfasado. Se les podría enseñar fundamentos de programación con python, enseñarles git, hacer tests, desplegar con contenedores, linux básico, algo de IoT, arduino,…
Personalmente me da igual si fuese yo u otro quien enseñe. Honestamente, nosotros no tenemos problemas para trabajar donde querramos y para quien queramos. Bueno, más o menos, pero que los chavales lleguen con un mínimo de formación en informática, con habilidades mínimas de programación que serían muy valiosas para todo el mundo que quiera aprenderlas, y luego la sociedad entera se beneficiaría de ello.
Pero no, hay que enseñarles el puto office y el puto windows. Conmigo que no cuenten, enseñar eso y nada es lo mismo.
#9 Sí, les da igual si es "contra los catalanes" o "a favor de la familia" o "contra ETA". El motivo les importa una mierda, como demuestran cada día. Sólo es propaganda,
#56 Sí, nunca he tenido problemas seguramente por eso. Soy de la opinión que cuanto menos te cases con estas compañías, mejor. Contratas lo justo y ya está.
He cambiado más de compañías de internet, y tampoco he tenido problemas en darme de baja ni nada.
Pero como bien dices, igual algún día decido cambiar y me llueven los problemas.
#413 tu y cualquiera puede considerar las leyes que quiera injustas igual que me parece injusta la ley mordaza y otras leyes y a ti te parecerán otras, en eso consiste la libertad de expresión y capacidad de crítica contra el sistema.
#53 No te gusta que el bien general esté por encima del particular?
Pues para hacer carreteras y muchas infraestructuras se ha tenido que expropiar los bienes privados de mucha gente.
#53 Efectivamente, pero en unos tienes que ahondar en el mensaje filosófico detrás y otros se basan en prácticas a lo largo de su gobierno, fijándote en lo que han hecho cuando han gobernado y lo que hacen los que gobiernan. Por otro lado, esas expropiaciones por interés general se han llevado a cabo con todos los gobiernos, y podemos evaluar si ese interés general era hacer una infraestructura pública sobredimensionada e innecesaria.
#48 Conia, ... a ver, si estas en Ciudad Lineal y miras para arriba, no ves la contaminacion, pero si te vas la Calle Alcala hacia el Este ... ya te ves la cortina de humo.
#173 No, si tú como profesor no eres capaz de que la mayoría de tu alumnado apruebe es que eres un mal profesor y no tiene nada que ver con la dificultad del tema de la asignatura. Todos conocemos asignaturas iguales en dos universidades que en una es imposible y en otra hay que trabajar pero es aprobable. Por ejemplo, recuerdo un amigo que hizo telecomunicaciones que hizo una Séneca en Madrid para aprobar una asignatura imposible en Vigo.
Conozco a varios profesores de universidad que siempre se han jactado de tener la tasa más alta de suspensos de la carrera.
Lo del 70% de aprobados ya existía en mi Universidad hace 20 años.
#42 pero como que en medio? #40 No si mi hija irá al público porque no quiero hacerla una guerra por mi culpa, en el público no es una guerra no estudiar religión que en el concertado sería una guerra y la rara
A los profesionales no nos queda otra que aprender sobre lo demandado por las empresas, luego, donde si hay más libertad es en la universidad, a la hora de solicitar hacer un TFG, donde veo a los nuevos licenciados haciendo trabajos basados en streaming de datos en tiempo real, con técnicas de machine learning, cosas que en la industria llevamos haciendo durante los últimos años, pero son buenos puntos de partida para que se enganchen estos nuevos talentos. Nada impresionante pero si ilusionante.
Impresionante sería crear desde cero algo como un framework apache spark, Apache flink, Apache Kafka, cosas así. Esos proyectos acaban generando nuevas industrias de miles de millones de euros y parece que solo aparecen en algunas universidades muy especiales como la de Helsinki, Caltech, Berkeley,…
Yo le tengo mucha fe a la universidad de Granada, ahí tarde o temprano va a salir alguien que la va a romper.