#76 Por ejemplo el puesto de conducción no tiene acceso directo, hay que entrar por detrás, no es una sospecha, igual con el parabrisas inclinado, con el acceso a las cámaras para la limpieza, dificultad para entregar papeles desde el puesto de conducción... No parecen sospechas.
#82 No, no lo están. Y si, según tú, lo están, y tienes las respuestas (y las pruebas de que es así) deberías escribir un artículo científico al respecto.
Y sigo insistiendo, siquiera mencionar de pasada que los aliens son una explicación que se puede plantear (como hace el artículo) pone en cuestión la seriedad de lo que sea que se vaya a decir a continuación...
#84 La receta de rosquillas no es un artículo científico. Si tu abuela descubre que el ajo cura la ceguera.... puede mandarte un whatsapp con el pdf de su cura. Eso no es ciencia ni es nada.
La técnica que proponen puede explicar alguna cosa o no, pero si tu explicación no se sustenta a nivel científico es como el ajo de tu abuela. Un cuento.
#36 No, obviamente. Sería interesante buscar algún estudio sobre el sistema educativo de este país que aportara algo de luz. Lo único que yo puedo aportar es mi experiencia personal que se ejemplifica en estos 3 casos paradigmáticos.
Y en todo caso, yo no estoy diciendo que la memoria haya sido un factor para el éxito o el fracaso, ¡no! Lo que digo es que el patrón memorístico de las personas que conozco desde la escuela hasta la adultez no ha cambiado: quién tenía buena memoria la sigue teniendo y quién no, pues no. Y todos la han ejercitado más o menos al nivel de sacar buenas notas en el bachillerato. (En tu ejemplo: que hacer pesas mal si eres un "tirillas" no te va a hacer un "sansón", te quedas tirillas y vas tirando; otra cosa es que las hagas bien, con un plan bien diseñado, con una alimentación adecuada, enfocado a un objetivo, etc. entonces puede que sí que evolucione tu cuerpo). Para mi, la memorización a la que te conduce la educación española de las últimas décadas es como hacer pesas mal.
#5 Claro, porque el crío que ha memorizado 300 pokemons con sus características y ataques tiene la memoria atrofiada. O el que se sabe la alineación de 10 equipos deportivos, palmarés y posición de cada jugador.
Es una excusa muy mala. La escuela debería ser para aprender, no memorizar y vomitar en el examen un montón de datos descontextualizados.
1) Yo mismo: típico pasota que dos días antes memoriza y vomita en el examen
2) Uno de mis mejores amigos: empollón de toda la vida que dedicaba semanas a preparar cada materia y retenía casi todo incluso tiempo después
3) El chaval del ejemplo anterior: incapaz de retener, pero muy capaz de entender
Los 3 íbamos a la misma clase, nos obligaron a memorizar lo mismo y cada uno hizo más o menos lo que pudo para aprobar. El del primer caso (yo) acabó estudiando primero informática y luego estadística, siempre con una memoria corta, pero suficiente. El segundo es médico, terminó de los primero de la clase y eligió una carrera en la que la memoria es muy importante. Sigue teniendo la misma capacidad de retención. El tercero le perdí la pista hace 5 años más o menos, pero llegó a entrar a la carrera de geografía e historia, pero no la terminó, su memoria no la puedo evaluar, pero creo que tiene algo que ver con el abandono. Eso sí, te puedo decir que el chaval era muy válido, porque cogió el negocio de su padre y lo ha llevado a la internacionalización sin ningún tipo de estudio relacionado.
¿Sirvió de algo ejercitar el músculo? ¿O es que quizás se estaba ejercitando mal dicho músculo? Porque si haces mal el ejercicio de levantamiento de pesas, te puedes joder la espalda muy seriamente...
Yo en mi etapa escolar jamás comprendí (y sigo sin comprender) porque tenía que suspender un examen un tipo que era incapaz de memorizar las fechas de los diferentes conflictos bélicos que ha habido en Europa, si ese mismo tío era capaz de entender y explicar perfectamente cómo se inició y desarrolló la revolución francesa. Jamás entendí ese ansía de los profesores de que los alumnos memorizemos.
Y yo soy un privilegiado, porque soy de los que es capaz de comerse un montón de datos 2 días antes de un examen para vomitarlos sobre el papel y olvidarlos dos días después. Admiro a quienes estudian y se les quedan los datos grabados para siempre, pero me da pena que nuestro sistema educativo no tenga en cuenta otras capacidades y se centre tanto en la memorización.
(Y ojo, hablo de las etapas pre-universitarias, en la universidad, afortunadamente, en las carreras que he estudiado he tenido la suerte de tener magníficos profesores que raramente confiaban en la memorización pura, de hecho, casi todos mis exámenes eran con apuntes)
#3 Se llama, no sé, culturilla general? curiosidad por el conocimiento?
Y NO, yo no recuerdo los ríos que estudié en el colegio. El área del conocimiento es inmenso, y hacer a los niños conocer un poco del país o incluso del mundo en el que viven nunca esá de más. De mayores a algunos les seguirá gustando y a otros no. Sin más.
Me parece absurda esta conversación, pero hay muchas variantes de tu comentario: para qué quiero aprender a hacer una ecuación de segundo grado, para qué quiero saber quién es Cervantes, para qué quiero saber analizar una frase... Para ser un poquito más culto y desarrollar tu mente. cc #7
#15#6 Creo que el desencadenante han sido los vídeos de gatos sorteando fichas de domino y otros campos de obstáculos que se ven desde hace unos pocos años. Ciertamente tienen una habilidad muy útil para esos casos y creo que atiende a la necesidad que explica el artículo y se debe a que a diferencia de las patas delanteras, las trasera tienen que decidir donde ponerla a ciegas.
Se humedece bien en el recipiente, lo que evita que se pierda tanta humedad y se seque tanto la comida.