#22 Cierto......como han hecho aquí con supuestas pruebas, cheques, pagos, etc, etc. No es necesario probar nada, basta con crear duda y polémica, porque los fieles a veces se desorientan y necesitan directrices claras. Aunque nadie de la comunidad científica american ratifique este informe, Trump lo sacará cada 2x3 y alegará que el rechazo de los científicos es la prueba del complot orquestrado por la "izquierda" para hundir al país (porque acabar con Trump es "hundir el país"). Mucha gente está deseando votar a los suyos, y sólo necesitas alimentarles unas pocas "razones" para que puedan justificar su voto.
#220 No debería poder negártelo, pero puedo. Resulta que, por diversas razones, ese punto supone un coste muy grande y añade un rendimiento muy pequeño, visto lo visto.
Hay otros modos de mejorar la enseñanza con mucho menor coste, porque al reducir la ratios se dispara el gasto y no mejoran los resultados.
La prueba es evidente con el tema de la natalidad. Al reducirse las ratios por menguar la natalidad, ¿ha mejorado el rendimiento? NADA.
Así que hay que buscar en otro lado.
las ratios molan porque son dinero. Pero funcionan poco.
#218 Esos problemas que comentas son comunes en otras CCAA. Es más, hay comunidades que tienen escasez extrema de personal incluso en núcleos de población.
CyL tiene que cubrir un área muy amplia con unos recursos escasos comparados con Madrid y Cataluña. Las quejas son normales, pero también hay que tener en cuenta los condicionantes. La cobertura de servicios en CyL podrá mejorar, pero apuesto a que el margen de mejora no es mucho.
En educación además CyL siempre tiene buenos resultados, incluso en ránking mundiales. Lo que le queda a la comunidad es a ver cómo se las apaña para contrarrestar el efecto de concentración que producen Euskadi, Madrid y Cataluña. Muy jodido. En Aragón con Zaragoza parece que más o menos han conseguido aguantar el tipo, no sin muchos problemas. Huesca y Teruel...
Sin embargo en CyL salvo que sea desconocimiento mío, la ninguna de las provincias parece que aguante el tipo bien.
#193 Es posible. Lo interesante de CyL es que no cumple ninguno de los clichés. La educación funciona bien, especialmente comparada con su entorno, la sanidad funciona con unos niveles bastante aceptables, y en general los servicios públicos destacan sobre otras CCAA, en un lugar con una extensión mucho mayor, más dispersión poblacional (aunque no tanto como en Galicia, sí es mayor que otras CCAA), población envejecida y unos presupuestos que no están para echar cohetes precisamente.
Si se puede en CyL se puede en otras CCAA. Lo que demuestra CyL es que duchar todo con dinero no es la solución.
#1 Después de haber leído el hilo, también es verdad que hay matices.
Porque, por ejemplo, cuando habla de la necesidad de experiencia docente para impartir clase en la universidad, por lo que yo he vivido en primera persona, esto no es exactamente así. Y lo digo porque he "sufrido" a alguien que, habiéndose dedicado de forma exclusiva a la investigación, obtuvo una plaza de docencia sin experiencia docente ninguna, y dejando tras de sí bastantes entuertos.
La experiencia docente se valora para obtener plazas universitarias, pero se valoran más los méritos de investigación, en muchos casos. Lo que genera también problemas de otro tipo. La solución no sé cuál es, pero no es tan simple como dar prioridad absoluta para que impartan docencia a los investigadores que no se han dedicado a ello con anterioridad. O vamos, creo que no es tan sencillo...
El cómputo de horas anuales (incluyendo horas de clase, de tutorías, etc, todo) es mucho menor que el resto de trabajadores del Estado.
Y no me vale lo de preparar exámenes, porque los médicos, jueces, abogados, enfermeros, y otras profesiones "liberales" estudian en casa sus casos, su formación, etc
#57 Me recuerdas que, no sé si fueron los nazis, pretendían inseminar a una mujer con semen de un simio.
Se me quedan un poco grandes los conocimientos necesarios sobre genética para entender el dibujo pero, yo creo que no son especies concretamente diferentes.
#55 El hecho de que haya gente con una formación académica básica (educación obligatoria concluida) que no entienda la importancia de la investigación base, deja muy claro lo mal que está la educación.
Ya no te digo cuando te suelta un doctorado como #39 que si no hay dinero no se debe invertir en investigación, obviando que el dinero sí que lo hay pero va donde no debe. ¿O es que ahora el CEO de una multinacional gana ese sueldazo porque su aportación a la sociedad es de tal magnitud que es normal que haya que retribuirlo así?
¿Y un político que esté tocando los webos en el congreso como Rafa Hernando (uno de los seres humanos más prescindibles del planeta) tiene un sueldo acorde con sus capacidades?
Si queremos luchar por una sociedad justa, lo primero que tenemos que hacer es: (re)conocer la importancia de la investigación, el desarrollo y la innovación en una sociedad, compensar económicamente como es debido a los que la ejercen y darles medios.
No vamos a conseguir una sociedad libre y desarrollada hasta que la educación sea una de las prioridades en nuestro país.
#55 Creo que es bueno diferenciar todo lo posible para evitar confusiones. Es mejor ser concretos y exactos.
Por lo que he leído, los cruces de razas no son transgénicos, son como el hijo de una pareja que uno es negro y el otro blanco, y el hijo sale mulato. Luego, de los cruces de las diferentes razas de los alimentos, se seleccionan los que tienen ciertas propiedades más desarrolladas, y generación tras generación se siguen seleccionando.
Es como si todos fuéramos mulatos pero unos un poco más claros que otros, y los más oscuros se casaran entre sí, y luego de los hijos de esas parejas, los más oscuros se volvieran a casar entre sí, y así una vez tras otra, hasta llegar a una etnia totalmente negra.
#49 Nunca he mencionado q sea un tema insignificante. Sin embargo creo que con los fondos que hay no es probablemente de los mas financiables y teniendo en cuenta que no consigue financiacion ni publica ni privada parece q no soy el unico q opina en esa linea.
Sobre la lactancia materna se pueden estudiar muchas cosas interesantes y muchas giliooyeces ... su descripcion (q tanto te ha impresionado), me parece bastante vaga ... pero no soy yo quien debe evaluar los meritos de ese proyecto con respecto a otros para decidir si financiarlo o no ... son otros cientificos y academicos que claramente parece q consideran q hay oteos proyectos mas meritorios.
#14 Eso se ha hecho en educación. Se avisó hace años, 10 creo recordar, que sería obligatorio sacarse el título de valenciano para seguir enseñando y que todos los profesores que no tuvieran la titulación tenían que ir poniéndose las pilas para hacerlo.
Debo hacer notar que yo, siendo de Madrid, me saqué el título en un par de meses.
Bueno, cuando cumplió el plazo, os podéis imaginar la cantidad de indignados cuyos derechos se estaban pisoteando... bla, bla, bla... ¡10 putos años! Para sacarte un título que tiene un nivel de dificultad de instituto.
Estoy con el firmante, si yo me apunto a unas oposiciones en el ayuntamiento de Cuenca, me tendré que aprender la historia de la ciudad y un montón de datos que me interesan una mierda y que no voy a usar en mi vida como funcionario. Pero es parte del temario, me lo estudio y punto.
Y si voy a trabajar a Cataluña, Baleares, Valencia, Euskadi o Galicia, pues tengo que asumir que parte del temario es aprender lo básico del idioma. Y si no me interesa el temario o me parece muy difícil, pues no me apunto.
#15 Entiendo por lo que describes que estamos de acuerdo en todo pero el si la enfermedad se está realmente extendiendo de nuevo fuertemente es la clave del tema en cuestión. Y creo que antes de afirmarlo basándose en unos datos con tan poco peso probatorio en ese preciso sentido quizás pueda ser un poco aventurado en este momento. Un poco arriesgado o incluso precipitado para una decisión que implique imposiciones de normas coercitivas desde el estado en sus instituciones como la de la enseñanza o sanidad que no es que puedan ser criticadas que siempre lo son, sino que pueden ser denunciadas por claramente perniciosas.
En la vida uno debe ir con pies de plomo en lo que afirma y por ahora andamos faltos de peso de probatorio y para charlar pues se hace interesante y excitante pero, para legislar, para decidir donde se invierten miles de millones, uno debe actuar con un nivel de responsabilidad fuerte y exigir el máximo rigor en los demás con un escepticismo y capacidad crítica sobre lo que te "demuestran" a prueba de bombas.
Sino, los miles de lobbistas te venderán antes de que parpadees un par de soluciones que llevan años preparando con las que ya se han camelado al banco mundial y a la organización mundial de la salud. Que ahora tiene peso tan alto en lobbistas todo lo político que es difícil decidir nada sin que signifique un negocio para alguien. O para que un salvapatrias recienllegado aparezca como el que realmente lo vio todo desde el principio.
La capacidad crítica y el pensamiento racional exigen que las afirmaciones extraordinarias requieran pruebas extraordinarias.
Eso viene a decir que en este caso, si decimos que hay que actuar fuertemente a los políticos ante la gravedad de que hay una segunda ola tenemos que tener un soporte probatorio extraordinario.
#33 bueno, entonces ya veremos. Pero ahora el tema es que aquí, playas llenas, bares llenos, gente de todas las comunidades e incidencia baja y pocas hospitalizaciones.
#86 No te preocupes, solo quería dejar claro que no eran invenciones mías, gracias por las aclaraciones. Hoy he escuchado más sobre el tema y coinciden en desmentir la visión de este hombre, mea culpa por darle veracidad a un biólogo con tal cargo, uno ya no sabe de quién fiarse
#40 Añado a mi comentario en #41.
Veo que si que patine en lo de "proteínas", pero la idea que quería exponer era que los PCRs no son tan precisos y que el virus no se ha aislado siguiendo los procedimientos tradicionales. Como te he dicho no soy biólogo y tras leer cosas como estas me surgen demasiadas dudas, no sé si tú tienes formación específica y puedes aclarar la idoneidad de estos test. Ya que, parece que el colegio de biólogos de Euskadi lo pone en entredicho
#40 La última noticia en que lo leí es del colegio de biólogos de Euskadi www.meneame.net/story/reflexiones-colegio-biologos-euskadi-sobre-covid. No soy biólogo y hablaba de memoria, siento si he cambiado algún término, pero creo que en general la idea era correcta. Del artículo que he citado:
no se tiene claro a ciencia cierta si el SARS-CoV-2 se ha aislado correctamente, se puede confundir el virus de ARN con vesículas extracelulares o exosomas que contienen proteínas y ARN, que se pueden confundir con un virus habiendo sido necesario que ese aislamiento se hubiese ajustado a los postulados de Koch, lo cual, según dijo la misma OMS, no llegó a cumplirse. La única prueba que se ha presentado es la secuenciación de nucleótidos en base a bibliotecas genómicas.
Como tercera incertidumbre los test de PCR hacen una secuenciación de un material genético que tiene que transformar previamente ARN a ADN y luego hacer la lectura de la secuencia de nucleótidos y que coincida con lo que se supone pertenece al virus, pero el problema es que la PCR sólo analiza unos 200 nucleótidos mientras que la secuencia genómica del virus tiene cerca de 30.000, luego el fragmento para comparar es muy pequeño.
Como cuarta incertidumbre el SARS-CoV-2 comparte el 80% de su genoma con el SARS-CoV-1 y, por tanto, ser este el que se detecta y no el 2, además de poder coincidir con otros coronavirus.
Como quinta incertidumbre la prueba de PCR es complicada desde el punto de vista que un pequeño fragmento se amplifica millones de veces, por lo que cualquier fragmento de ARN que pudiera haber en la sangre o en una muestra celular se amplificaría de ahí que pudiera haber muchos falsos positivos, por lo que se puede deducir que de todos los casos positivos que se detectan al menos el 50% son falsos positivos.
#25 Peter086 
