#68 Eso no es así. Lo que ocurre con el MIR es que, a pesar de estar las mujeres sobrerrepresentadas (hay más chicas que chicos en medicina), en los cien primeros puestos del MIR (se presentan unas diez mil personas) hay más chicos.
En los últimos puestos también hay más chicos, por cierto.
#27 Sin poder justificar... porque la jueza no le ha dejado hablar. Y cuando parece que empezaba a explicarse, elDiario.es corta el vídeo . #90 aporta algo más de información
#282 para mí informática no es ofimática, lo que se debería impartir es seguridad informática, sistemas operativos, programación ... En un mundo cada vez más digitalizado donde se usará en masa la inteligencia artificial y el Big data me parece fundamental tener una base de informática, no de ofimática, y eso no se puede impartir de forma transversal.
#282 Mi primer profesor de ingles en 6º de EGB era de letras... y no sabia nada de ingles. Se junto sus escasos conocimientos con un temario adonde no se veía el ingles oral...
También esos años di clases de informatica con un profesor de gimnasia. Aprendimos lo que era un archivo, un directorio... Cosas que hoy en día muchos universitarios desconocen. Allí al menos el temario era bueno. (También vimos cosas que ya no se usan como Logo, procesadores de texto no WYSIWYG,... )
Yo no digo que haya que tener el Grado de Informática para dar clases, sino que se deberían enseñar los conceptos básicos.
#286 No soy profesor. Así que no tengo ni idea. No he dicho nada de informático. He dicho, que en inglés no tengo porque enseñar a usar un programa específico. Se supone que tengo que enseñar inglés, no a usar procesadores de textos.
Y enseñar a usar un procesador de textos me robaría tiempo para poder enseñar mi temario. Eso que se haga en la hora de tecnología/informática. Además que aprenderán otras cosas y no solo procesadores de textos que les puede ser útil.
No lo he encontrado, pero recuerdo que hace meses salio una noticia de una profesora que les habia dicho a sus alumnos: "copiar tal archivo en el directorio de instalación del programa" y sus alumnos no tenian ni idea.
#53 Yo como profesor de por ejemplo, inglés no tengo que perder tiempo a enseñar a mis alumnos a como formatear correctamente un documento de texto. Ejemplo sencillo.
#159 desde el cariño? Anda ya... Para un programa bueno y divertido que hay... Y lo critican... Verán sálvame, la isla de las tentaciones y aquí no hay quien viva
#159 no he visto esta edición concreta, he visto muchas anteriores, y conozco mucha gente cercana con problemas mentales y me los imagino metidos en ese ambiente.
Ha he leído que parece ser que ella tuvo malas reacciones hacia el programa, pero es que quizá no deberían haber valorado ni meterla, porque sus reacciones, difícilmente controlables, pueden suponer mucho caldo en redes que le perjudicara.
Una cosa es dar visibilidad a la salud mental con un personaje conocido contando sus experiencias, como Ángel Martín, y otra es meter a alguien con salud mental delicada en un entorno difícil de llevar incluso para los mentalmente sanos. Si la intención era esa, me parece que la fórmula no es adecuada.
#22Me esperaba una crítica dando razones económicas, y no un artículo de critícas a la justicia social de la decisión.
La verdad es que es un artículo bastante flojo, no está al nivel habitual de nadaesgratis, podría haberlo redactado alguien sin formación económica alguna.
Otro tema es que estas ayudas se recuperan en gran parte por la administración. Por ejemplo una persona recibe una ayuda de 100 euros para viajar, supongamos que se gasta otros 100 por su cuenta. Sólo por el IVA se recuperan 42 euros . También se recuperará parte por otros impuestos como la renta, carburantes y cotizaciónes de los empleados
Es más que eso, los perceptores de los bonos tienen que tributarlos en el IRPF, por lo que la regresividad que tanto recalca no existe.
Personalmente, no soy partidario de bonos turísticos ni ocurrencias similares, pero el artículo ni hace números ni justifica prácticamente nada.
#100 josemc070_6194d24dad8a8 
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