En un estudio del año 2005 (Wästlund, Reinikka, Norlander, & Archer, 2005), dos experimentos compararon la capacidad de producción escrita y de comprensión lectora de los participantes. Los resultados para aquellos participantes que utilizaron el ordenador fueron inferiores a los que solo utilizaron el formato papel (tanto en términos de comprensión lectora como de producción escrita). Otro estudio realizado en Noruega (Mangen et al., 2013) constató que quienes leían textos en su versión digital obtenían después puntuaciones inferiores.
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