Ya no se trata de que nos puedan gustar más o menos el agrupamiento de asignaturas, de forma generalizada, en los primeros cursos de la ESO. No se trata de tener criterios pedagógicos diversos o creer que, con lo que les costó a los maestros de EGB poder tener especialidades a partir de sexto, sea una involución hablar de los ámbitos y desespecializar, no solo a los maestros, también al profesorado de Secundaria. Estamos hablando de algo bastante más complejo, serio y con implicaciones legales.
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