Hay evidencia sólida para decir que los deberes funcionan en Secundaria, pero hay mucha menos evidencia sobre sus beneficios en niños de Primaria. Los estudios de metaanálisis de John Hattie (que incluyen más de 50.000 estudios), en su última actualización (2016), otorgan a los deberes un factor de impacto medio de 0,29. John Hattie es claro en sus conclusiones: “los deberes, como se han hecho tradicionalmente, no funcionan”. La mayoría de estudios coinciden en señalar que los deberes en primaria no tienen apenas efecto.
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