Según esta profesora, alrededor del 95 por ciento de su enseñanza es la discusión acerca de situaciones problemáticas y el resto se compone de proyectos de trabajo, pruebas, diagnósticos y concursos. "Dejé el libro de texto en el armario y uso el tiempo de clase para discutir y desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes", sostiene Christiansen.
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