El estudio, que analiza todos los programas oficiales de las asignaturas de la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga, y que cuenta con 536 cuestionarios administrados al alumnado y la entrevista de 13 docentes, demuestra que tan sólo a través de una cuidada selección de asignaturas optativas se puede llegar a tener una escasa formación en contenidos LGTB. Se entiende por contenidos LGTB en esta investigación "un conjunto de contenidos curriculares básicos para el ejercicio profesional de la docencia, los cuales reconocen y atienden ...
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