Un grupo de investigadores de las universidades de Salamanca y Oregón publicaron el mes pasado en la revista Psychological Science, un estudio que demuestra que el aprendizaje de un nuevo idioma va acompañado de un déficit en el recuerdo de palabras de la lengua nativa. Esta dificultad para recordar el nombre de los objetos en la propia lengua es necesaria para resolver la interferencia producida por el nuevo idioma en los primeros momentos de su aprendizaje.
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