De acuerdo con un estudio publicado en la revista Science el jueves, las presiones para establecer una educación segregada por sexos en escuelas públicas (de EEUU) se basan más en afirmaciones científicas débiles y malinterpretadas que en investigaciones serias, y este tipo de educación puede ser más perjudicial que beneficiosa. Texto en inglés, en The Washington Post.
|
etiquetas: educacion diferenciada , science , escuela publica 
