Los inmigrantes repiten más y rinden menos que los españoles en la escuela pública, mientras que la distancia de resultados entre ambos grupos de alumnos es menor o inversa en los centros privados concertados y sólo comienza a ser notable a partir de concentraciones medias de extranjeros del 20%. "En las escuelas públicas, ser inmigrante afecta negativamente a los resultados en las pruebas de matemáticas, ciencia y lectura de todos los alumnos, tanto nativos como inmigrantes", dice el informe.
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