«La competencia ecosocial es esencial», así de claro lo tiene Charo Morán, bióloga de formación y una de las mayores expertas en educación ecológica. Ha trabajado en muchísimas iniciativas al respecto y, una de las últimas, es el informe que firma junto a miembros de FUHEM en relación a los contenidos ecosociales y de cuidado de la naturaleza que se recogen en la Lomloe y sus decretos de mínimos. Un informe que va acompañado, además, con una guía en la que el profesorado puede encontrar información e ideas.

El centro zaragozano ha logrado transformar sus desastrosas inercias de hace un par de décadas en un ejemplo de integración y logro educativo. Compromiso social e innovación caracterizan su proyecto. Partiendo de la vuelta al cole tras el parón Covid del pasado año, un documental explora sus dinámicas con un enfoque puramente observacional. La película Las clases se proyecta los días 1, 2 y 3 de diciembre en el Matadero de Madrid.

Llegó con 17 años, en busca de un tratamiento para el asma, y durante unos meses fue lo que se maldenomina un «mena». Sin techo ni ventolín, probó con la manta y la chatarra. Pero quería estudiar, y tuvo la suerte de encontrar a quien le orientó hacia un centro de nuevas oportunidades. Hoy tiene papeles, trabajo y planes: “Mi ilusión es fundar un Llindar en Senegal”.

Cuando se habla de innovación educativa o de pedagogías alternativas en el marco institucional poco o nada tiene que ver con las experiencias de las escuelas libres, independiente de que pueda haber herramientas similares, o autoras compartidas como Montessori, Neill, Rebeca y Mauricio Wild, André Lapierre, Pikler, o el controvertido Steiner. Nada que ver. Incluso desde la crítica, que comparto, de que ciertas didácticas pueden desvirtuar lo que queda de la escuela tradicional como mecanismo de inclusión y de igualdad de oportunidades...

Hablamos con el biólogo y experto en psicología cognitiva sobre el boom de la neuroeducación, un término que no le gusta porque, bajo su paraguas, se confunden disciplinas variopintas y se cobija un número creciente de oportunistas e intrusos. Héctor Ruiz Martín admite que la ciencia nunca podrá responder a algunas preguntas educativas fundamentales. Pero sí ha logrado hallazgos sólidos. Por ejemplo, que aprender de verdad implica dar sentido a lo que aprendemos.

Lunes día 15 de Noviembre Ibai LLanos charlaba en su canal de twitch con Gerard Piqué donde ocurrió que no se le escuchaba bien a Piqué y en 2 minutos le ha dado una genial clase de como subir el volumen del micro.

En enero el Ministerio de Educación prevé presentar un documento sobre la profesión docente. Ya ha habido reuniones con el Consejo de Decanas y Decanos de Educación en los que se han planteado posibles líneas de cambios. También ha habido encuentros informales con sindicatos, pero estos desconocen, siquiera, ligeramente, las intenciones del Gobierno.

Hablamos con Gemma Vilanova, madre de un chico con autismo (un ‘hijo inesperado’) y escritora. Considera que «como sociedad, deberíamos mejorar nuestro conocimiento sobre el autismo, más allá de los cuatro tópicos de las películas»

El hasta ahora director de la Fundación Aspasim, que apenas se acaba de jubilar, considera que el Síndic de Greuges se queda corto cuando pide una reducción del 70% del alumnado de la escuela especial. Y piensa que, para avanzar, hace falta voluntad política y recursos, pero también «poner ganas y creérselo», como hacían a finales de los 90 las escuelas con las que Aspasim comenzó a trabajar las primeras experiencias de inclusión.

Charo Rueda es investigadora de la Universidad de Granada en el departamenteo de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento. Acaba de escribir Educar la atención con cerebro que saldrá a la venta a finales de este mes, en la edutorial Alianza. Hablamos con ella sobre la importancia que tiene la atención, no solo para discriminar la información que nos llega al cerebro sino, también, para mediar en nuestro comportamiento.

Un profesor de la Facultad de Arquitectura de la Universidad del País Vasco (UPV-EHU) ha sido acusado de "una agresión sexista" por Arrakala, colectivo de mujeres del campus de Donostia, que asegura que el docente enseñó "su miembro violentamente" a un grupo de alumnos.

La Plataforma per la Llengua -entidad que espió a niños en los recreos para ver si empleaban el español-, la ANC y varios sindicatos estudiantiles de corte separatista como el Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans (SEPC) han lanzado una web para delatar a profesores universitarios que impartan las materias en castellano. La aplicación permite a los estudiantes de todas las universidades de Cataluña, Baleares y la Comunidad Valenciana denunciar «cambios de lengua» en las asignaturas que cursan.

Entrevistamos Pilar Tormo Saenz, una referente en la educación valenciana con 41 años de experiencia y evolución en ella. Hacer escuela, nos dice, «ha sido la oportunidad constante de preguntarse qué es aprender, cómo lo hacemos las personas, en este sentido relacional de la educación que hace aproximarse a la vida de otro ser humano que no eres tú».

Mediante un sucedáneo de libertad, se nos insta a participar de continuo en un plural y entretenido juego de mercadeo en el que se ponen en venta nuestros intereses, gustos, relaciones y apetencias. Nuestra intimidad. Resulta casi imposible hacer una pausa entre tanto ruido, y cuando esa pausa se lleva finalmente a cabo es señalada y causante –en no pocas ocasiones– de una particular culpa: la de sentirse aislados o apartados del sistema.

Tenían 10 años cuando acabó ETA. Once jóvenes vascos explican lo que saben de la historia reciente de Euskadi y lamentan que no se enseñe más en las aulas. “Aún es un tema delicado”, dice la generación que creció sin terrorismo.

Antón tiene 16 años, la edad legal para dejar de asistir a la educación obligatoria. Es lo que va a hacer. Antón tiene Síndrome de Joubert, una enfermedad rara que afecta a su movilidad y a su habla. Esta situación le ha costado años de aislamiento social en el centro educativo en el que estudiaba, incluso de personas que le habían acompañado desde la primaria. Ahora dejará la escuela aunque no renuncia a seguir estudiando.

La Real Academia Gallega (RAG) acaba de presentar una nueva investigación sobre la situación de la lengua gallega entre la juventud. En el estudio, se constata que el medio escolar "es hostil" para el gallego y que el sistema educativo ejerce "un fuerte efecto desgalleguizador en los niños desde edades más tempranas, mucho antes de lo constatado en los estudios realizados hasta el momento, centrados mayoritariamente en la adolescencia". Los datos muestran "la pérdida del 10% de gallegoparlantes iniciales ya en el primer contacto educativo..."

La propuesta de nuevo currículo educativo para la asignatura de religión presentada por la Conferencia Episcopal Española (CEE) aborda cuestiones como la erradicación de las situaciones de exclusión, pobreza, violencia e injusticia, la necesidad de acabar con la desigualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de actitudes corresponsables con el cuidado del planeta.

Yván Pozuelo es profesor de Francés en Asturias. Después de 22 meses desde la apertura de un procedimiento para expedientarlo por realizar una entrevista en prensa en la que habló de su método de evaluación, acaba de conocer la resolución: 8 meses sin empleo ni sueldo. Una sanción que está paralizada hasta la resolución de los recursos que interpondrá para evitarla.

La escolaridad obligatoria se ampliaría hasta los 15 años.

¿Por qué no funciona el bilingüismo en las aulas? Según los expertos existen dos motivos. Los alumnos, en la mayoría de casos, se encuentran con un léxico y una gramática en libros de asignaturas ciencias e historia mucho más avanzados que los de inglés, por lo que les cuesta gran trabajo comprender las lecciones y acaban memorizando los contenidos, sin obtener ningún aprendizaje.

La Plataforma de Infancia y Political Watch han conseguido auditar los fondos extraordinarios que el curso pasado se dedicaron a la educación, tanto por parte del Gobierno central como de las comunidades autónomas. Se invirtieron 3.559 millones de euros más que el curso anterior, un 7,9% más. Fundamentalmente, en la contratación de profesorado y otro personal de apoyo, pero también en digitalización, medidas para mantener la equidad o para respetar los protocolos frente a la Covid-19.

Desde el curso que viene habrá un nuevo Bachillerato general que permitirá diseñar un itinerario a la carta eligiendo asignaturas de otras modalidades. El ministerio propone a las comunidades recuperar las dos vías en la modalidad de Artes: una orientada a Artes Escénicas y otra a Artes Plásticas. En la ESO todos los alumnos tendrán que cursar durante al menos un curso Tecnología y Digitalización y Plástica y Música vuelven a ser obligatorias.