Nuevo ránking universitario, nuevo varapalo para la universidad española. Esta vez los encargados de sacar los colores a nuestras universidades han sido los chinos, mediante el ya reconocido ránking que anualmente emite la Universidad Jiaotong de Comunicaciones de Shanghái. Hay que bajar hasta los puestos 201-300 para hallar las primeras universidades españolas.

Ha vuelto a publicarse el ranking de las mejores 500 universidades del mundo elaborado anualmente por la universidad Jiao Tong de Shangái. La primera universidad española que aparece es la Autónoma de Madrid, en el puesto 201.Estamos, sin duda, donde merecemos estar. Por gracia o por desgracia a la realidad le interesan más los resultados que las buenas intenciones.

Ninguna universidad española está entre las 200 mejores a nivel mundial del Ranking Académico de Universidades del Mundo 2010 (ARWU, por sus siglas en inglés), encabezado por octavo año consecutivo por la Universidad de Harvard (Estados Unidos), aunque la Universitat de Barcelona está considerada como la primera en España, seguida de la Autónoma de Madrid, la Complutense y la Universidad de Valencia.

El Ranking Académico de Universidades del Mundo 2010 está encabezado por octavo año consecutivo por la Universidad de Harvard, según el Ranking Académico de Universidades del Mundo 2010 (ARWU, por sus siglas en inglés).

Se ha publicado el ranking de universidades a nivel internacional. Ninguna de las universidades españolas está entre las 200 primeras, cosa que es un dato realmente preocupante.

Actualización de la clasificación de Universidades que año tras año realiza el Institute of Higher Education de Shangay: The Academic Ranking of World Universities (ARWU).Un ranking que está invadido, como todos los años, por las universidades estadounidenses y que se basa en seis criterios básicos entre los que se encuentran el número de publicaciones en revistas especializadas, el numero de premios y medallas conseguidos, o la clasificación del alumnado.

Entre las españolas,la primera (147) es la Complutense de Madrid, la segunda la Politécnica de Madrid que ocupa el puesto 184 del mundo y la tercera posición es la Universidad del País Vasco que ocupa el puesto 202 del mundo. El Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) es el 19 del ranking de los centros superiores de investigación. Noticia en castellano www.rtve.es/noticias/20100720/harvard-vuelve-a-ser-mejor-universidad-d

Ahora que se acerca el momento en el que los futuros universitarios deben elegir el centro al que quieren ir a dedicar su vida durante los próximos años, hemos decidido recuperar el ultimo ranking de El Mundo sobre los centros universitarios más prestigiosos en España dentro de la carrera de arquitectura.

En los últimos años se ha producido un enorme interés por los rankings de calidad de las universidades, y una buena muestra de ello es la cantidad de éstos que se han creado. Esto, a priori, podría parecer algo positivo, dado que cuantas más evaluaciones de la calidad se realicen y más enfoques se utilicen para evaluar las universidades, parece que se tendría una visión más completa de lo que supone la calidad en algo tan difícil de evaluar como es la universidad.

En el reconocido Shanghai Jiao Tong University Ranking, que mide las 500 mejores universidades del mundo, sólo hay un centro español (la Universidad de Barcelona) entre los 200 primeros, y 11 en su conjunto. La cosa cambia cuando las evaluadas son las escuelas de negocios. En el ranking del Financial Times, tres instituciones españolas figuran entre las 20 mejores del mundo. Una de ellas (IE Business School), entre las 10 primeras.

Ninguna universidad española se encuentra entre las cien mejores del mundo, según revela un ranking del Laboratorio de Cibermetría del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) que cuenta con una base de datos de 18.000 universidades en todo el mundo, de las que publica las primeras 8.000.

[c&p] Las universidades de Estados Unidos y Gran Bretaña dominan claramente en el ranking de los 200 mejores centros de enseñanza superior del mundo que ha elaborado la publicación británica ‘The Times Higher Education Magazine’. La única institución española que aparece en la lista es la Universidad de Barcelona, en el puesto 171

El Instituto de Análisis Industrial y Financiero (IAIF) de la Universidad Complutense de Madrid evalúa docencia e investigación en las 69 universidades presenciales españolas. El primer puesto se lo lleva una privada, la única entre las 25 primeras.

[c&p] Antes de nada, os recuerdo que en este tipo de estudios la costumbre en España es extralimitarse a la hora de extraer conclusiones. ¿Realmente se pueden obtener del estudio las siguientes conclusiones?. No sé el porqué pero a mí la última frase es la que me resulta más reveladora. El puesto en el ranking no importa, pero eso sí, mide muy bien la productividad en docencia e investigación de cada universidad, habría que financiar a cada universidad por su productividad en docencia e investigación, entonces ¿importa el puesto?

Como cada semestre, el Laboratorio de Cibermetría del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, España, ha rankingpresentado el Ranking Web de Universidades del Mundo. Esta última versión confirma el paulatino ascenso de la Universidad Nacional Autónoma de México, que pasa del lugar 51 al 44, lo cual la ubica en la lista que ese laboratorio denomina, con términos muy futboleros, “la primera división”. Cabe observar que casi todas las universidades que están por delante se hallan establecidas en Estados Unidos, Canadá y Gran Bretaña.

La Universidad de Granada ha sido incluida por primera vez entre las 200 mejores de todo el mundo, al ser incluida en el Ranking Web de Universidades en su edición de enero de 2009 en el puesto número 190. Este ranking se denomina la “Premier League”. La UGR es la tercera de España en este ranking, sólo por detrás de la Complutense de Madrid (puesto 138) y de la Universidad de Barcelona (puesto 155). Nota en la UGR: prensa.ugr.es/prensa/campus/prensa.php?nota=5036

El listado publicado por el Centro de Ciencia y Estudios Tecnológicos de la Universidad de Leiden (Holanda), profundiza en el abismo de la ciencia universitaria española con respecto a la de los otros centros europeos. En los diez primeros puestos del ránking, copado por centros británicos, no aparece ninguna institución académica española. Universidad de Barcelona (26), UCM (45),...La lista se basa en el número de publicaciones en revistas científicas,... si se atiende al baremo del impacto de estas publicaciones, el resultado empeora.

Ranking mundial de las universidades (España 15º) tomando como métrica su presencia en la red (explicado en detale: www.webometrics.info/about_rank_es.html). Está realizado por el Laboratorio de Cibermetría, que pertenece al CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científica).

Hay que reflexionar sobre la situación actual de las Web de las universidades españolas e intentar adaptarse a los nuevos tiempos y proporcionar a los alumnos y, antiguos alumnos, los servicios y herramientas necesarias que permitan desarrollar estas Webs. Y no caes en: "¿Que quieres crear un blog o una página personal? Búscate la vida"

El Ranking de las 200 mejores Universidades del Mundo, dónde sólo, SÓLO, hay una española. Para reflexionar un poco.

El CSIC publica una clasificación de universidades de todo el mundo según su presencia en Internet. Veinticinco universidades españolas, entre las 500 mejores del mundo.

Este listado incluye las mayores instituciones de educación superior y están ordenadas de acuerdo a una fórmula que toma en cuenta el número de galardonados con el Premio Nobel (10%), los ganadores de la Medalla Fields (20%), número de investigadores altamente citados en 21 temas generales (20%), número de artículos publicados en las revista científicas Science y Nature (20%), y el impacto de los trabajos académicos registrados en los indices del Science Citation Index (20%) y por último, el “tamaño” de la institución.

Cuentan en el Diario Información de Alicante que España está en el puesto 16 a nivel mundial por la presencia de sus universidades en Internet. Para este ranking se han tenido en cuenta tanto la visibilidad como el funcionamiento de las webs (supongo que servicios que ofrecen: campus virtual, información sobre estudios que se ofertan, etc.). Estados Unidos lidera esta clasificación.

El Mundo publica hoy su ya tradicional ranking de universidades de España, por titulaciones. "Esta vez son 45 las universidades que se han hecho un hueco en este ranking. Las públicas vuelven a ser protagonistas en el medallero y continúan siendo la opción más escogida por el casi millón y medio de matriculados en Educación Superior en nuestro país". En el podio final tenemos, por orden, la Complutense de Madrid, la Politécnica de Madrid y la Autónoma de Barcelona

Minouche Shafik habló mediante un video publicado en las redes sociales, en el que también instó a los estudiantes a mostrar más "empatía" y "compasión".

El primer día de clase a mis alumn@s les doy a elegir entre dos frases sin decirles autoría “hagan ustedes como yo y no se metan en política” y “Haced política, porque si no la hacéis, alguien la hará por vosotros y probablemente contra vosotros".

Los participantes con el gen APOE e4, el factor de riesgo genético conocido más fuerte para la enfermedad de Alzheimer, tenían de cinco a nueve veces más probabilidades que los no portadores de morir de demencia, pero los hallazgos sobre el aceite de oliva se mantuvieron después de que los autores tomaron este factor en cuenta.

Duane Mellor, un dietista registrado que no participó en el estudio, señaló en julio que la investigación no proporciona una relación causal, sino más bien una asociación.

El curso "Educación y astrología psicológica: una revolución pedagógica", que estaba previsto que se celebrara en el campus de la UPV/EHU en Gipuzkoa, no tendrá lugar finamente. Este curso lo iba a llevar a cabo el colectivo Hik Hasi y se iba a impartir el próximo verano. La UPV, sin embargo, ha decidido suspenderlo porque "rechaza la pseudociencia"

Las protestas universitarias en Estados Unidos, en las cuales se exige el fin de la relaciones con Israel y el rompimiento de alianzas con instituciones del Estado judío, se extendieron por todo el país. De ser Nueva York el epicentro, las escenas violentas se trasladaron a otros lugares del país como Florida o Chicago. Los reclamos se transformaron en caos y en un asunto en el que Joe Biden, el presidente del país, no logra tener voz de mando porque hacerlo significaría perder votos en las elecciones de noviembre, por el descontento de...

Para la mayoría de ellos, la guerra sucede en una tierra que jamás pisarán, donde solo conocen a las personas asesinadas [...] pero para muchos, lo que sucede en Gaza está relacionado con problemas más cercanos que, al mismo tiempo, son mucho más grandes y extensos. En su opinión, el conflicto de Gaza es una lucha por la justicia, vinculada a temas que parecen muy distantes. Dicen que están motivados por el control y el maltrato a los indígenas, la discriminación contra los estadounidenses negros y el impacto del calentamiento global.

El presidente de Argentina, Javier Milei, calificó de “aberrantes” las protestas propalestinas de varias universidades de Estados Unidos porque considera que tienen un “comportamiento antisemita”. “Me parece una aberración y me parece aberrante el comportamiento antisemita que se está dando en algunas universidades y amparado por las autoridades de las universidades”, dijo en una entrevista con la cadena estadounidense Univisión emitida este domingo.

El Rector de Universidad de Glasgow, cirujano británico-palestino, ha sido retenido en el aeropuerto de Paris por una prohibición de entrada a Europa cursada por Alemania. Trabajó en Gaza y denunció el genocidio. ¿Qué hacemos con esto, Josep Borrell? "Estoy en el aeropuerto Charles de Gaule. Tenía que hablar en el Parlamento francés. Me impiden entrar en Francia. Dicen que los alemanes me han prohibido entrar en Europa durante un año."

La interacción entre docentes y alumnos en las clases universitarias es crucial en cualquier contexto, ya sea en línea o presencial. Pero, ¿cómo pueden los docentes lograr que esta interacción sea efectiva? La autoconciencia y el desarrollo de la competencia interaccional multimodal puede ser la respuesta. Se trata de una competencia docente basada en entender la naturaleza multimodal de la comunicación, es decir, los diferentes recursos semióticos (las palabras, el tono de la voz, las expresiones faciales, los gestos, la mirada.

Mientras estudiantes montaban zonas de acampar propalestinas en algunas de las mayores universidades de Canadá, el primer ministro de Quebec, François Legault, aseguró que el campamento de la Universidad McGill de Montreal debía ser desmantelado.Las protestas en Canadá se iniciaron al momento que la policía ha estado deteniendo a cientos de personas en las universidades de Estados Unidos, a la vez que el número de muertos en Gaza incrementa.

La Policía entra en los campus para reprimir las manifestaciones y detiene a más de 2.000 estudiantes en todo Estados Unidos.