El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha anunciado la futura inclusión de una nueva asignatura optativa enfocada en las instituciones europeas dentro del currículo de Bachillerato. La revelación se produjo tras una firma de convenio celebrada en el Palacio de Fuensalida. García-Page expresó su sorpresa ante la demora en introducir un contenido educativo dedicado a la Unión Europea, considerando la importancia de esta en el “éxito colectivo” logrado en los últimos años.

La Universidad de León retira Religión como optativa en el Grado de Educación Infantil ante las protestas y el revuelo mediático por estos estudios en un centro con un carácter laico

La oferta educativa del IES de Las Llamas, de Santander, introduce este curso como novedad en España el surf como asignatura optativa dentro de un programa de aprendizaje denominado "Actividades Acuáticas para la construcción de un ocio alternativo, activo y saludable".

Tanto que países como Francia o Estados Unidos han introducido ya el chino como asignatura optativa en algunas de sus escuelas e institutos públicos. En España, la única comunidad autónoma que se ha planteado algo similar ha sido la Comunidad Valenciana, donde el chino se estudia como asignatura optativa en doce institutos públicos. En Catalunya una decena de centros enseñan mandarín fuera del horario lectivo, la mayoría en Barcelona, dentro del plan de actividades extraescolares del Departament d'Ensenyament.

Se ofertan las asignaturas de Empresa e Iniciativa Emprendedora, Ampliación de Geografía e Historia de España y Lengua y Cultura China.

La Conselleria de Educación ha remitido a los sindicatos el borrador por el que se regulan las materias optativas en Bachillerato para el próximo curso 2009-2010 en el que destaca como novedad la introducción de la asignatura Inglés práctico en primero, y una segunda lengua extranjera en los dos cursos. En segundo de Bachillerato la asignatura optativa de inglés práctico se impartirá según la modalidad escogida, según informó hoy la Generalitat en un comunicado.

El conseller de Educación, Ernest Maragall, reclamó hoy generalizar las asignaturas de lenguas cooficiales como el catalán en escuelas e institutos de comunidades autónomas monolingües, y no crear centros específicos en catalán como el propuesto por la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre. "Eso debería ser lo normal, que el catalán estuviese en las escuelas y en los institutos como asignatura optativa", añadió el señor Maragall.

Somos seres sexuados, y la educación sexual nos prepara desde la infancia en la construcción de nuestra personalidad, sienta las bases de una buena autoestima y nos enseña a mantener relaciones de afecto positivas. La educación sexual va mucho más allá de la mera transmisión de información sobre cuestiones anatómicas, uso adecuado de anticonceptivos o prevención de infecciones de transmisión sexual. Implica proporcionar herramientas para conocerse, aceptarse y capacitarnos para tomar decisiones informadas y saludables sobre nuestra sexualidad.

Ayuso ¿Qué logramos al regalar un título a un joven que no ha superado todas las asignaturas. Engañarle. La frase en realidad no es suya, sino que la ha cogido de un artículo que fue escrito por su consejero de Educación, Enrique Ossorio.

“La importancia de una asignatura puede variar según la perspectiva y las necesidades individuales de los estudiantes”, señala la IA. Sin embargo, “muchas personas consideran que las habilidades fundamentales como la lectura, la escritura y las matemáticas son esenciales, ya que forman la base para el aprendizaje en otras áreas”, admite. “Además de estas habilidades básicas, las asignaturas que fomentan el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad también se consideran importantes”.

Tengo en mi horario lectivo una hora de Atención Educativa con alumnado de 1º de ESO. Una hora para aquellos que han decidido no cursar la asignatura de Religión Católica. Una hora en la que legalmente no pueden hacer NADA. Sí, habéis leído bien. El alumnado de 1º y 3º de ESO este curso (y de 2º y 4º a partir del curso que viene, según la LOMLOE, si no pierden las elecciones) tienen una hora lectiva en su horario que es, simplemente, para que hagan deberes, lean o jueguen al parchís. Con un profesional siempre que cobra por hacer de guardería.

El TSJ de la Comunidad Valenciana da la razón a la reclamación de UGT y suspende cautelarmente esta imposición a partir del 12 de septiembre en que arrancan las clases. Los jueces, por tanto, dejan sin efecto de manera urgente la agrupación obligatoria de asignaturas por ámbitos o áreas de conocimiento en primer curso de la ESO, que es donde se venía impartiendo ya en la Comunidad Valenciana de forma pionera desde el curso 2020-21 y que consiste en agrupar dos o tres asignaturas que se consideran afines impartidas por un mismo docente.

Tras descubrir que los estudiantes que echaban una cabezadita a mediodía se despertaban con más agilidad mental, pero con rigidez de cuello, la gerencia de la escuela primaria de Chunguang ha decidido comprar escritorios plegables para que los niños descansen en condiciones. Los estudiantes levantan la superficie de la mesa y los reposabrazos para convertir los escritorios y las sillas en muebles reclinables para dormir

...el derecho a baja de tres días se estudiaría en la universidad en la asignatura de derecho romano.

Enseñar programación a los niños es una idea tan poderosa que hasta los cuatro ex-presidentes de España se pusieron de acuerdo para participar en una misma campaña promocional. La de una iniciativa a nivel mundial que está consiguiendo un nivel de apoyos excepcional, uniendo a partidos políticos de uno y otro color.

El Gobierno ha aprobado este martes el nuevo decreto de bachillerato, con el que culmina la reforma de las etapas educativas para adaptarlas a la ley que entró en vigor el año pasado, la Lomloe, y a una nueva forma de enseñar basada en competencias. Con la nueva normativa, los alumnos podrán terminar el bachillerato con una materia suspendida si cumplen una serie de condiciones. El secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, recordó el lunes en un encuentro con la prensa que se quiere copiar el modelo de las universidades, donde...

El Consejo de Ministros ha aprobado este martes el proyecto de real decreto de la ESO, que da luz verde a la desaparición de la Filosofía. Esta misma mañana, varias asociaciones de filósofos han prometido plantar cara a la decisión en cuanto hayan probado su propia existencia.

Vídeo explicando los contenidos que se van a quitar del sistema educativo.

Expertos lo desaconsejan porque es la materia que enseña a pensar y reflexionar

Los alumnos de 3º y 4º de Educación Secundaria estudiarán, dentro de la asignatura de Geografía e Historia, los conflictos de la primera mitad del siglo XX, entre los cuales profundizarán en el Holocausto judío.

Es cada vez más necesario reaccionar contra las ideas de nuestros ideólogos y gurús, basadas en su mayoría en mentiras y decisiones arbitrarias e ideológicas. No puede ser que la misma persona siga en el mismo lugar marcando la evolución de las reformas educativas después de 40 años. Reformas educativas que se basan en ideas peregrinas, como el tema de que el número de asignaturas de secundaria sea motivo de fracaso escolar. Si fuera así, ¿cómo explican que el resto de países de Europa teniendo las mismas o más asignaturas tengan menor fracaso?

La reflexión crítica es el arma más poderosa contra la ignorancia, mucho más que poseer estudios superiores. Este hecho, por sí solo, no significa nada, pese a lo que habitualmente se cree. Una persona que haya estudiado Formación Profesional pero comprenda cómo funciona el mundo y se cuestione todo tiene las cosas más claras que quien haya estudiado cinco carreras aprendiendo de memoria y tomando automáticamente como cierto todo lo que pone en los libros.

En cuanto a las cifras generales de Catalunya, estas reflejan una caída todavía mayor del interés de los alumnos de la educación obligatoria de la escuela pública por estudiar la religión católica. Un total de 33.581 estudiantes decidieron realizar la asignatura el curso 2019/2020, mientras que esta cifra se redujo a 25.786 alumnos el curso 2020/2021 y a tan solo 18.581 para el actual, lo que su pone un descenso del 44,6% de la demanda.

La propuesta de nuevo currículo educativo para la asignatura de religión presentada por la Conferencia Episcopal Española (CEE) aborda cuestiones como la erradicación de las situaciones de exclusión, pobreza, violencia e injusticia, la necesidad de acabar con la desigualdad entre hombres y mujeres, y la promoción de actitudes corresponsables con el cuidado del planeta.

El número de matriculados en la asignatura cae considerablemente en los últimos cinco cursos. Un 41 % del alumnado de Baleares eligió la asignatura de Religión católica en el curso 2020-2021, lo que supone un descenso de 2,5 puntos con respecto al curso anterior cuando la cursaron un 43,5 %, según los datos de la Conselleria d’Educació i Formació Professional. Sólo un 26 % pertenece a centros públicos frente al 73 % de los concertados.