#58 A tomar por el culo, cualquiera diría que el OP no ha vivido en Essex. Ahora, leyendo la noticia, me pregunto: ¿para qué coño se lo han llevado al herido desde Harlow a Cambridge al hospital cuando está más cerca Londres? Gracias por la corrección, en todo caso.
A ver si un @admin corrige la entradilla, que no es Exeter sino Essex el lugar donde ha muerto.
#19 Sí, ya veo que no lo había entendido bien. Estoy repasando el enlace de #12, en el que salen las marcas. Ahora solo habrá que buscarlas por mi barrio
#56 Por alusiones, te diré que yo no me sentí ningún genio en ningún momento. Es más, estoy muy lejos de ser un genio. Estoy 'al Este de la campana de Gauss', mención a #13, no conocía ese documental y me ha parecido muy ilustrativo. Tener una capacidad cognitiva más alta no implica que vayas a cambiar el mundo, ni siquiera que vayas a inventar nada, simplemente tienes más agilidad para encontrar soluciones, en ocasiones hasta creativas, y diría que una capacidad de abstracción bastante desarrollada, que ni mucho menos es exclusivo. Además, hay muchos, como yo, que nos quedamos en 'moderados', ese 1 de cada 50, que tampoco nos hace mágicos, pero el sistema se nos queda corto.
#23 ¿Soluciones? Ojalá las tuviera. Pero sí se me ocurre que se podría trabajar con las altas capacidades igual que se hace con los alumnos con necesidades específicas, es decir, agrupamientos flexibles con un currículo alternativo que nos permita profundizar en aquellas áreas que nos motiven, que potencien la creatividad, sin perder el contacto con nuestros compañeros en el resto de horas (sí, la diversidad creo que es necesaria, no veo bien que se segreguen). Ahora se ha inventado lo del Bachillerato de Investigación, que permite salirse un poco del currículo marcado y ampliar de manera autónoma, pero ya hablamos de un nivel educativo no obligatorio, debe ser antes.
#25 Es verdad que me interesé por MENSA e incluso pedí información para acceder, aunque no me queda muy clara la función que realizan (además de cobrarte la cuota). En todas las Comunidades Autónomas hay asociaciones que dan apoyo a los padres con niños con altas capacidades, e incluso las hay de adultos, una búsqueda rápida os puede ayudar a dar con la vuestra.
No me refiero nunca a 'superdotados' porque en mi mente aparece muy vívida la imagen de John Holmes. Y así no se puede ser serio
#87 Lo había explicado mucho mejor #25, pero yo me he lanzado a comentar sin haberlo leído porque los comentarios de este tipo de noticias tienen tan baja calidad como el propio envío.
#41 y #44 Yo en cambio desconozco la política editorial de Scientific Research Publishing, pero el artículo me llegó a través de Carlos Álvarez Dardet, científico poco sospechoso de alarmismo. Repondiendo a todos los que comentan las cantidades enormes de atún que habría que comer para intoxicarse: la intoxicación aguda derivada del consumo de pescado es ciertamente imposible. Pero el problema es la intoxicación crónica, la acumulación continua en la grasa corporal.
#35 si te sacáramos grasa corporal y la analizáramos hallaríamos mucho mercurio. Esto no representa ningún problema mientras no te pongas a dieta. Si te pones a dieta y adelgazas a un ritmo "tranquilo" tampoco es problema (la cantidad de mercurio que pasaría diariamente a la sangre estaría en límites tolerables).
#3 y todos los que les gusta el artículo www.saludnutricionbienestar.com/mercurio-en-el-pescado-informacion-tra: muy curioso que un artículo mencione todas las causas de contaminación por mercurio del agua de mar menos la más importante: la central química de Flix (Tarragona). Claro que hay muchos puestos de trabajo en juego, y mucho dinero, ... El programa de "Salvados" dedicado al tema resultó tremendamente ilustrativo.
#1 Y el breve intercambio de comentarios entre los dos autores en esta noticia complementa bien ambos artículos.
Lo que parece claro, independientemente de que en España se haya escogido bien o no en qué invertir prioritariamente en ciencia, hasta hace unos años (antes de la crisis), es que nos espera una larga travesía del desierto. La financiación pública de la investigación en España está desapareciendo. La poca cantera que se había creado, los últimos 10 o 20 años de grandes avances, se quedarán en nada tras estos años de falta de inversiones. Será como volver a empezar de cero. Con nuestros mejores científicos investigando para otros, en el extranjero.
#28 Es que yo no hablo de "comprobar", sino del tema en sí. Sino lo mismo da decir que Sagan -por ejemplo- era un pseudocientífico porque no comprobó la existencia de extraterrestres.
El libro explica la importancia de potenciar la percepción a través del hemisferio derecho del cerebro (“modalidad D”) en detrimento de la percepción a través del hemisferio izquierdo. Esto es porque el hemisferio izquierdo percibe en forma de números y palabras y procesa la información contrastándola con experiencias anteriores. Por contra, el hemisferio derecho percibe la información de forma global y aporta capacidad espacial.
Al menos yo, no veo "argumentos pseudocientíficos".
#9 Es la conclusión a la que llego tras haber leído lo siguiente:
Antes de seguir adelante, querido lector, te pediría que volvieses a leer el título de este post y, en caso de que te ofenda, por mínimamente que sea, debo rogarte que no sigas adelante porque lo que te encontrarás será duro, sin pelos en la lengua
El debate no le apasiona. Parece que no cree en su potencial, ni tampoco en el de las personas para intercambiar ideas, a no ser que sean para reafirmar las que ya tiene.
Sí, puede que sea "mi" realidad, distorsionada por "mi" propia forma de pensar y de ver las cosas desde "mi" perspectiva individual
Se pregunta sobre -y pone bajo cuestión- la carga de subjetividad de lo que va a contar. Muestra de: 1) no lo debe de hacer muy a menudo, más que para sus adentros; 2) es un objetivista de tomo y lomo, confunde el mapa con el territorio, y lo peor es que no lo sabe, se conforma con ello, y tiene pocas posibilidades de salir de ahí. Debe de ser que está tan acostumbrado a repartir "objetividad" en sus clases, cual agricultor abonando el campo, que, claro, ahora se siente raro hablando de único que realmente sabe: su dificultad para enfrentarse a las dificultades derivadas de tratar de enseñar a otras personas.
[...] cinco cursos de sacrificio, horas interminables de estudio, clases diarias, prácticas de laboratorio y exámenes agotadores [...]
Ese es el verdadero currículum vitae del que él se siente orgulloso. No sé si tendrá papers con decenas de citas, pero me temo que eso, ese sacrificio, esas batallas y guerras ganadas son su verdadero valuarte para decidir qué, cómo y por qué hacerlo como profesor universitario. Yo me cuestione que esa experiencia que describe así sea la ideona para un estudiante universitario y para cualquier otro tipo de estudiante.
me encuentro en el papel opuesto, el de profesor universitario (además de investigador y divulgador, aunque a algunos les duela y les
#13#56#8 Espero que sepáis que muchos de estos experimentos están cuestinados en su metodología y conclusiones por muchos científicos del ramo. Que en un único estudio sobre psicología se llegue a una conclusión palmaria que se pueda extrapolar a toda persona independientemente de su cultura, valores o circunstancia social, debería como mínimo poner en tela de juicio las conclusiones. Eso de "demuestra" en psicología como que no.
Sin embargo a muchos les conviene que la gente se lo trague hasta atrás.
Vivimos en la epoca con menor violencia fisica quiza, pero no psicologica. Tal vez se ha sustituido a una por otra, o sea la primera se ha hecho innnecesaria.
#14 Es una pregunta totalmente inocente, porque yo no tengo clara la respuesta. ¿Nos podrías explicar a los meneantes la diferencia entre psicología y psiquiatría?
#13 creo que fue su novia en aquel momento ,la que le dijo que estaba justificando el experimento "en si mismo" ;cuando ya se había deformado más allá de toda calibración y el observador estaba emocionalmente implicado
#211 Porkopek_ 
painting.about.com/od/rightleftbrain/a/Right_Brain.htm 
