#26 No pretendo discutir la especificidad de cada caso, sólo observar que en uno en el que se desconoce el contexto, pero incluye la opinión de los padres y una sentencia, enseguida emerge la segregación, además siempre con un sentido muy claro.
#24 Lo que refleja mi comentario, que sólo pretende abordar de forma superficial e irónica aspectos que realmente son más complejos, y que otros parecen haber comprendido a pesar de mi pobre expresión, es únicamente que, mientras que las altas capacidades son más frecuentes en el autismo que en la población general, lo que conduce a desaprovechar grandes potenciales (que no pueden ser descritos únicamente mediante la inteligencia general, sino que existen con perfiles cognitivos muy complejos y, en ocasiones, únicos), parece que la única forma de abordar el autismo es recluir a aquellos que necesitan algún tipo de adaptación en un lazareto para que no molesten.
Si aplicamos esa misma lógica de segregación basada en la capacidad cognitiva, los autistas con altas capacidades podrían, de forma similar, pedir la segregación de los estudiantes neurotípicos con capacidades inferiores.
#21 Existe un cuerpo emergente de investigaciones que evidencian que la inteligencia (normalmente definida mediante el cociente intelectual) de la población en el trastorno del espectro autista exhibe mayor variabilidad que la de la población general, lo que resulta en mayores proporciones de individuos con discapacidad intelectual, pero también en mayores proporciones de individuos con altas capacidades (por ejemplo: link.springer.com/article/10.1007/s10578-021-01300-9 ). Se le suele llamar "doble excepcionalidad".
#2 Eso incluiría también los extremos superiores del espectro cognitivo en el que los autistas están más representados que la población general y para los que esta es un lastre? O sólo metemos a los que consideras discapacitados en una celda y tiramos la llave?
#50 En una sociedad civilizada se espera que la formación universitaria no se reduzca a evaluar cuánto ha memorizado un estudiante, sino a que su actividad esté informada por criterios de ética y contribución al acervo común. Lo anómalo realmente y que no pasa en un país civilizado (España no lo es) es que este tipejo haya llegado a pisar un aula.
#4#13 El artículo del diario recoge datos de los últimos 24 años. El informe que has encontrado hace una comparación entre los dos últimos (que es compatible con los datos que aporta el primero, no hace falta más que ver el gráfico).
Lo fascinante es que creas que has descubierto, demostrado, o incluso comprendido algo.
#2 EEUU y Marruecos (primer estado que reconoció su independencia) han sido aliados, en los términos que establece el tratado de Marrakech, desde 1786.
#3 En los países bajos son similares (de hecho ocupan un espacio que pueden ser empleado también por automóviles) y no hay problema. Pero bueno, reconozco que hay lugares de Italia donde, si es físicamente posible que llegue un coche, no estarás jamás a salvo.
#2 Pues la evidencia parece apuntar a que eso que niegas es realmente así (al menos en cierto grado). No es mi campo y no estoy familiarizado pero Ellen Bialystok y outros investigadores se han dedicado a curiosear en cómo políglotas se comportan de formas diferentes cuando mientras se expresan y piensan en idiomas diferentes.
El artículo no da muchos detalles pero la configuración que muestra es un concepto que fue desarrollado ya hace décadas en la unión soviética. Todos estos diseños basados en espejos magnéticos tienen un problema, y es que la componente trasversal en el eje del reactor es cero, por lo que las partículas que poseen una elevada temperatura cinética y se mueven casi paralelamente al campo en el eje del reactor no pueden ser confinadas.
A pesar de todo, me sorprende que para ser jara y sedal han sido bastante neutros.