Trabajo para una universidad pública y tenemos el modelo bimodal aunque estemos en otro país; la situación es que nuestro ministro de universidades e I+D desde que tomó el puesto nos ha dejado bien claro que la universidades clases presenciales de momento no.
Los profesores ya tenían varios módulos on-line pero han tenido que refinar la manara de dar clases, para el profesorado más veterano ha significado mucho cambio y tenemos bastantes pre-jubilaciones o jubilaciones y encontrar nuevos profesores capaces de impartir bien la materia es casi imposible.
El lado positivo es que hemos sido capaces de quitarnos a mucho catedrático que no aportaba nada nuevo desde hace años y ahora tenemos mucho talento y podemos avanzar en nuestro I+D con ideas frescas; para los estudiantes tenemos más oportunidades de participar en proyectos de investigación europeos una vez pasan a estudiar un master o un doctorado.
El lado negativo es el impacto que tiene en los estudiantes sobretodo en esos primeros cursos en la univeridad, pueden estudiar desde casa lo que genera un gran ahorro en el hogar pero también se ha perdido ese aspecto de dejar el nido, irte a otra ciudad y aprender a convivir con otros. Otro aspecto negativo es la caída en las notas de los estudiantes de primero y segundo, los estudiantes sino tienen disciplina y se esfuerzan en sacar la materia adelante no son capaces de entregar buenos trabajos en grupo o en solitario, y gran parte de los estudiantes que iban a clase y sacaban el aprobado raspado al no tener ese refuerzo de ir a clase o de tener al profesor delante se ha reducido notablemente. Además aquellos estudiantes o profesores que viven en áreas rurales con mala conexión a internet complican todavía más este problema.
Como bien dice #52 nuestra universidad ha tenido que invertir muchísimos recursos en mover todos los módulos online, pero también hay muchos gastos en mantenimiento y mejorar las condiciones de las facultades. Los laboratorios y equipo tienen que seguir abiertos ya que la investigación se considera un servicio esencial pero estamos con medidas de distancia social así que sólo funcionamos al 40% generando muchas pérdidas por estar a medio gas y tener que pagar a la plantilla por todos los días aunque no puedan ir al laboratorio.
El único ahorro viene de las subcontratas de limpieza, seguridad y catering ya que han podido reducir los contratos pero no compensan ni por asomo lo que nos cuesta cada día que seguimos en confinamiento, cerramos el año contable con pérdidas de alrededor de €375M y eso no es sostenible.
Resumiendo reducir las tasas porque los estudiantes perciben que no están recibiendo la educación que esperaban no es una solución viable; son tiempos excepcionales y hay que saber adaptarse si las universidades públicas no se adaptan al nuevo modelo lo único que van a conseguir es que las universidades privadas les coman la tostada.
#12#17#18#22 no tengo ni idea del resto de gastos, pero como todos sean como ese ordenador de 79.000 euros (si hasta le parecerá caro, si a mi en el trabajo una worsktation me cuesta 9.000 euros) para cálculos de procesos químicos este artículo es una basura.
Y los 99.000 euros, anuales, por lo que entiendo... 99.000 euros son tres personas contratadas a tiempo completo con un sueldo de 1.500 euros al mes. O dos personas y equipamiento por valor de 2.000 euros al mes, que no creo que sea descabellado tampoco. Este tío debe de creer que las cosas son gratis...
#12 Estoy contigo. El que escribe no sabe de lo que habla. Voy a hablar de lo que conozco cuando habla del sistema SAIH del Duero (trabajé un tiempo en el SAIH del Tajo). Solo en costes salariales (que no sueldos) se te va en un equipo básico de 10 personas 500.000 €. Esto sería un jefe de servicio, un hidrologo de sala, un ingeniero de sistemas, 5-6 operadores de sala, un jefe de campo, un hidrologo de campo y 5 operadores de campo. Eso hacen 16 personas, y hablo de un equipo mínimo.
A eso suma costes de comunicaciones (muchas remotas están en sitios sin comunicaciones GSM y usan comunicaciones por satélite). A eso súmale materiales de construcción (hay que mantener las remotas, los aforos, etc.), gasolina, dietas (muchas veces el personal de campo ha de pernoctar fuera), reparación de vehículos, sensores, equipos informáticos, programas (sistema SAIH y sus desarollos, modelos, GIS, etc.), electricidad, mantenimiento de equipos de campo, etc. Y eso suponiendo que no haya que modernizar todo el sistema por que ya esté obsoleto. Vamos, que un millón es correcto y fácil.
#12 Me ha pasado lo mismo cuando he visto lo de la digitalización de la biblioteca nacional. Probablemente no conoce todos los procesos que conlleva y el personal que acarrea. - Cosa que debería ser llevada por funcionarios, pero ese es otro tema -
#49 No, no da derecho a robarla. Nunca lo dije. Está MAL, y NO ES LEGAL. Pero es muy difícil tanto impedir que la gente lo haga, como poner 5000 demandas después, porque la tecnología hace que la copia digital sea instantánea. Por tanto habrá que hacer el negocio de otra manera.
Evidentemente, romper un cristal para robar sin que te pillen, es bastante más difícil. Ah y gracias por sentir pena por mi. Y ahórrate adivinar lo que yo haría.
Aquí muchos comentarios, y como siempre ni la mitad se han leído ni dos frases del enlace, como por ejemplo #15 y #23
El autor dice que SI pone marcas de agua en sus fotos, pero tb dice que sus clientes le piden las fotos sin marca de agua, y que parece ser que las fotos que le roban son de éstos últimos.
#45 Hay que ser muy muy bobo para no pensar que si pones una foto en internet, seas tu o tu cliente, estará al alcance de todo el mundo. Foto vendida y subida, foto amortizada y perdida. Pon el nombre de cualquier fotógrafo en google, a ver que pasa.
Los profesores ya tenían varios módulos on-line pero han tenido que refinar la manara de dar clases, para el profesorado más veterano ha significado mucho cambio y tenemos bastantes pre-jubilaciones o jubilaciones y encontrar nuevos profesores capaces de impartir bien la materia es casi imposible.
El lado positivo es que hemos sido capaces de quitarnos a mucho catedrático que no aportaba nada nuevo desde hace años y ahora tenemos mucho talento y podemos avanzar en nuestro I+D con ideas frescas; para los estudiantes tenemos más oportunidades de participar en proyectos de investigación europeos una vez pasan a estudiar un master o un doctorado.
El lado negativo es el impacto que tiene en los estudiantes sobretodo en esos primeros cursos en la univeridad, pueden estudiar desde casa lo que genera un gran ahorro en el hogar pero también se ha perdido ese aspecto de dejar el nido, irte a otra ciudad y aprender a convivir con otros. Otro aspecto negativo es la caída en las notas de los estudiantes de primero y segundo, los estudiantes sino tienen disciplina y se esfuerzan en sacar la materia adelante no son capaces de entregar buenos trabajos en grupo o en solitario, y gran parte de los estudiantes que iban a clase y sacaban el aprobado raspado al no tener ese refuerzo de ir a clase o de tener al profesor delante se ha reducido notablemente. Además aquellos estudiantes o profesores que viven en áreas rurales con mala conexión a internet complican todavía más este problema.
Como bien dice #52 nuestra universidad ha tenido que invertir muchísimos recursos en mover todos los módulos online, pero también hay muchos gastos en mantenimiento y mejorar las condiciones de las facultades. Los laboratorios y equipo tienen que seguir abiertos ya que la investigación se considera un servicio esencial pero estamos con medidas de distancia social así que sólo funcionamos al 40% generando muchas pérdidas por estar a medio gas y tener que pagar a la plantilla por todos los días aunque no puedan ir al laboratorio.
El único ahorro viene de las subcontratas de limpieza, seguridad y catering ya que han podido reducir los contratos pero no compensan ni por asomo lo que nos cuesta cada día que seguimos en confinamiento, cerramos el año contable con pérdidas de alrededor de €375M y eso no es sostenible.
Resumiendo reducir las tasas porque los estudiantes perciben que no están recibiendo la educación que esperaban no es una solución viable; son tiempos excepcionales y hay que saber adaptarse si las universidades públicas no se adaptan al nuevo modelo lo único que van a conseguir es que las universidades privadas les coman la tostada.