El documental ‘Quererla es crearla’ muestra la lucha de los alumnos, familias y docentes que defienden la educación inclusiva como un paso para cambiar la sociedad

La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy (Argentina)) dio a conocer que tiene su primer "Licenciade en Filosofía". Se trata de Luis Alberto Aguayo Barrios, quien obtuvo el título tras presentar una tesis sobre lenguaje inclusivo.

Ni "chiques", ni "chicxs", ni "chic@s". En los colegios de la capital argentina los docentes ya no podrán utilizar estas expresiones de género neutro, populares entre la juventud, para comunicarse con sus alumnos. El gobierno de la ciudad de Buenos Aires emitió en junio una resolución que limita el uso del llamado "lenguaje inclusivo" en la educación inicial, primaria y secundaria. La decisión prohíbe que se utilicen las terminaciones de género neutro "e", "x" o "@" en comunicaciones institucionales y que se enseñen como parte de la currícula.

El gobierno porteño prohibió el lenguaje inclusivo en las escuelas a través de una resolución que llegó este jueves a los colegios y que rige a partir de mañana. "Es una medida para facilitar la forma en que nuestros chicos y chicas aprenden y adquieren el lenguaje", destaca el documento y agrega que "la deformación en el uso del lenguaje tiene un impacto negativo en los aprendizajes, máxime considerando las consecuencias de la pandemia".

El DUA ha sido protagonista hace unos días de una fuerte polémica en redes sociales e internet. Hay quien asegura que es un chiringuito para enriquecerse con formación, que se trata de prácticas sin evidencia científica y que solo fomenta las competencias clave. Para quienes lo defienden, efectivamente, ayuda a desarrollar las competencias clave y sirve de guía para analizar si las prácticas en un aula o en un centro son verdaderamente inclusivas y tienen en cuenta toda la diversidad del alumnado.

El ministro de educación francés Jean-Michel Blanquer quiere prohibir el lenguaje inclusivo en la escuela. "Nuestro idioma es el primer tesoro francés, el que nos conecta a todos y nuestra potencia mundial" dijo Blanquer que considera que la lengua francesa "no debe ser triturada o dañada". Si la feminización de oficios y funciones "es un progreso" Blanquer cree que "es una barrera para la transmisión de nuestro idioma para todos, por ejemplo para los estudiantes disléxicos".

En esta entrega, Luis Garicano entrevista a Oriana Bandiera. Doctorada en Economía por la Universidad de Boston, es catedrática de economía en el London School of Economics and Political Science. Además, es coeditora de Econometrica y vicepresidenta de la Asociación Europea de Economía. También, ha desarrollado estudios muy influyentes en países en vías de desarrollo y en países desarrollados utilizando el método de ensayo controlado aleatorio.

Mas de un centenar de firmantes, principalmente familias de niños con necesidades educativas especiales, pero también representantes de organizaciones de diversidad funcional y expertos en educación, han hecho pública una petición colectiva. En ella denuncian que España discrimina y vulnera derechos fundamentales de estos menores y de sus familias contenidos en las leyes nacionales y en los tratados internacionales ratificados por nuestro país.

Comisiones Obreras denuncia que la consejería de educación está eliminando logopedas y terapeutas de los centros educativos.Según la normativa vigente, un decreto de los años 90, a cada doce alumnos con necesidades educativas especiales les corresponde un maestro de pedagogía terapéutica (terapeuta), a tiempo completo, y un maestro de audición y lenguaje(logopeda), a media jornada. Sin embargo, según la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras en Madrid, con los recortes que ha aplicado este curso la Comunidad de Madrid, esa ecuación ha ca

PSOE y Podemos denuncian que PP y Ciudadanos están dilatando la tramitación de enmiendas para evitar que se apruebe esta legislatura.Esta ley que tiene como objetivo garantizar el derecho a una educación inclusiva a todo el alumnado de la comunidad y llegó a la cámara regional el pasado mes de mayo de la mano de 42 ayuntamientos madrileños de distinto signo político. "Parece que la atención a la diversidad no es una prioridad para los grupos conservadores". "El PP y Ciudadanos de forma irregular y antirreglamentaria han boicoteado la tramitac

Más de 120.000 firmas se han recogido en Madrid para pedir que se garantice la continuidad de los centros de educación especial después de que la Comunidad esté tramitando unas propuestas de ley para fomentar la educación inclusiva. Los padres defienden el derecho a elegir la modalidad de educación.

Más de doscientas asociaciones educativas,AMPA´s y asociaciones de discapacitados,organizadas bajo la Plataforma por la Escolarización Inclusiva,han conseguido que 39 ayuntamientos de la región,de todos los colores,apoyen la iniciativa legislativa popular con la que pretenden mejorar la calidad de la educación pública en Madrid.Un texto que propone destinar más recursos para garantizar la inclusión en la educación y la igualdad de todos los alumnos,con independencia de su situación socio-económica.Naciones Unidas pidió en 2015 que se aseguras

El prestigioso especialista de la U. de Malaga insiste en las competencias potenciales de las personas con trisomía y en el valor de la educación solidaria. Cree que la función pública ha desaparecido de la escuela y critica la obsesión con los itinerarios. "La inteligencia no es algo predeterminado, se construye", añade.

Necesitamos divulgar este mensaje para conseguir una educación inclusiva y eficaz.

Manifiesto por la educación inclusiva, en general y especialmente en apoyo al caso de Daniel Gutiérrez Ortega (niño de ocho años con autismo a quién se le han negado los medios necesarios para poder esttudiar en un colegio ordinario en lugar de uno especial: www.asociacionsolcom.org/node/173)

Parten de la base de que cada alumno es diferente al resto y de que el respeto a la identidad personal de cada uno, es esencial. Y es que uno de los objetivos que persigue el proyecto educativo del colegio Cristóbal Colón es el de ser una escuela inclusiva.

La Generalitat Valenciana ha aprobado hoy el decreto por que se establece el currículum de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y se regula su horario, así

Entre los motivos que apuntan tanto Consejería como los sindicatos para explicar la escasa asistencia está el hecho de que las inscripciones se hicieron a finales de 2022

La Deputación de Pontevedra acaba de presentar el calendario competencial del próximo curso, un apoyo para la educación del alumnado. La idea la tuvo la m...

Gabriel Morales, de Antofagasta, Chile, nos escribe y nos dice lo que sigue: «Leímos vuestros artículos tratando de desasnarnos. Ya que, como viejo carpintero, la educación fue breve, tal vez no comprenda la mayor parte de lo leído; aun así, hacerlo produce placentera sensación de estarse incorporando a un algo mayor. Profundamente agradecido». Cuando aprendemos, disfrutamos. Al comprender, experimentamos placer; eso es lo que nos dice Gabriel Morales en su mensaje y esa es la razón por la que deseamos saber más.

¿Es posible en el siglo XXI una educación sin pantallas ni internet? ¿Sabes educar sin fracasar?

La clase social y el apoyo familiar tienen una influencia clave en los resultados académicos. Pero en los centros educativos hay cada año historias que desafían esa lógica.

Los contrarios a la ley promulgada por los republicanos aseguran que vulnera la Constitución.

Un centenar de docentes de toda la región han impulsado durante este curso académico la presencia del medioambiente en Primaria

Los escolares de Madrid y Castilla y León lideran la tabla en España. Andaluces, vascos y castellano manchegos están a la cola. A pesar del buen desempeño, los alumnos de los institutos españoles quedan lejos de los países más creativos.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ha hecho hoy público el volumen III de los resultados de PISA 2022 sobre competencia en pensamiento creativo de los alumnos de 15 años. Con una media de 32,8 puntos, los estudiantes españoles se sitúan en la media de la OCDE (32,7 puntos) y por encima de países de nuestro entorno como Alemania, Francia, Países Bajos o Italia.

globos de colores para jugar y pasarlo bien con nuestro niños

"Te lo voy a volver a explicar, saco de mierda. Ese no es mi coche. Ni oficial ni particular. Y te añado más. Estás difundiendo la matrícula de un vehículo policial. Voy a encargarme personalmente de que lo pagues caro."

Un 17,5 % de los adolescentes aseguran que una de las principales motivaciones para salir de marcha los fines de semana es «ligar» —el porcentaje, si desgranamos el dato por género, dice que el 22,6 % de los chicos salen en buena parte por esta razón frente al 12,9 % de las chicas—. Además, el 17,4 % de los jóvenes varones asegura que otra de las razones de su ocio nocturno del fin de semana es «para tener experiencias sexuales», porcentaje que baja bruscamente, al 2,3 %, en las jóvenes adolescentes.