Más que abordar extensos currículos, Jonathan Osborne piensa que el gran reto del profesor de ciencias pasa en la actualidad por enseñar, precisamente, qué es ciencia y qué mera charlatanería con un atractivo envoltorio. Osborne reivindica la figura del experto y anima a que las escuelas inculquen “humildad intelectual” entre sus alumnos. No podemos tener opiniones bien fundadas sobre todo, sostiene, pero sí aprender a identificar de quién nos debemos fiar.
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En cambio, en general, el profesor distante, durísimo con los alumnos y que hace de su asignatura la mayor desesperación para éstos, suele ser el típico ineficaz que posiblemente se distancia y machaca a sus alumnos para evitar que ellos se puedan acercar y comprobar que su nivel no da la talla debida.
El problema es que los expertos también pueden mentir.
Creo que el pensamiento crítico consiste en analizar lo que nos dicen, no en critcarlo por sistema.