En el grupo 1 (iPads), el profesor utilizó durante sus clases un enfoque constructivista centrado en el alumno. En el grupo 2 (no iPads), el profesor utilizó una metodología centrada en el maestro y la instrucción directa. El grupo de iPads obtuvo una nota media significativamente inferior al grupo sin iPads. El grupo con iPads había descendido su nota media un 8%, frente al 1% del grupo sin iPads. Incluir el uso de iPads en las clases parece producir el efecto contrario al que se pretende: el rendimiento académico sufre cierto declive.

No todos los alumnos adquieren las mismas habilidades (no estoy hablando de inteligencia) y tienen la misma capacidad de asumir determinados aprendizajes a la misma edad. Esto de agrupar a los alumnos en función de haber nacido el 31 de diciembre de un determinado año o el 1 de enero del siguiente no se sustenta por ninguna parte. No todos aprenden a leer a los seis años y tampoco todos entienden las operaciones matemáticas básicas al mismo tiempo ni de la misma forma. Entonces, ¿por qué no establecer un sistema que personalice el aprendizaje y

Las posibilidades de la ciencia son infinitas, por eso hemos reunido una serie de experimentos científicos que despertarán al investigador que todo estudiante de Secundaria lleva dentro: 1. Globo aerostático, 2. Disección de animales, 3. Lanzacohetes, 4. Huellas dactilares, 5. Efecto de la presión atmosférica con botellas, 6. Fabricar una brújula, 7. Encender una vela, 8. Mover cerillas sin tocarlas, 9. El agua que no cae, 10. El olor de un éster. 11. Preparación de pasta dental, 12. Observar la respiración de una planta.

Estos días hemos visto estos titulares y, también, el resentimiento de distintas usuarias al leer que los hombres no sufrirán efectos secundarios al tomar su tratamiento anticonceptivo. Este malestar femenino es comprensible teniendo en cuenta los mensajes lanzados a prensa, pero si rascamos un poco más vemos que no es el caso. Relacionada y en oposición a: menea.me/18hoq

detalle de la actividad más destacada del colegio Pureza de Maria. en este caso alumnos de 5º y 6º de primaria.

¿Se puede aprender historia, ciencias, literatura, filosofía… Y dos lenguas más, además de la materna? ¿Pueden todos los alumnos ser plurilingües? El plurilingüismo no es más importante que la formación técnica, científica y en humanidadas. Ya se está viendo que el bilingüismo produce alumnos muy competentes lingüísticamente, pero sin mucha idea de historia y ciencias. Todos los alumnos no están capacitados para manejar y asimilar el plurilingüismo, sin perjucio de otras áreas. Para los alumnos con dificultades es una dificultad añadida más.

"Cuando se piensa en la economía futura del mundo, no viene a la mente un mundo sólo en inglés".

Samsung, en colaboración con el Ministerio de Educación, ha hecho un estudio sobre el impacto de las tablets en clase. Y los resultados son claros: la tecnología ayuda tanto a alumnos como a profesores. El papel de la tecnología en las aulas siempre es polémico. Algunos profesores utilizan estas nuevas tecnologías en clase para enseñar mejor, o permiten que los alumnos lo usen a su favor. Mientras, otros profesores abogan por prohibir estas tecnologías por completo al considerarlas una posible distracción.

No hay profesor universitario que no tenga un mal recuerdo de alguna clase. Yo, por ejemplo, hubo una vez en la que sabía desde el principio que había perdido a mis alumnos con el powerpoint porque los que no habían caído en un coma profundo me miraban con furia o ansiedad. Años después todavía resuena mi voz en mi cabeza enumerando los puntos principales e intentando venderles la moto a los estudiantes.

Estoy creando una aplicación de teléfono para estudiantes que quieren crear una comunidad en la que poder hablar con otros estudiantes para pedir apuntes o ayudarse mutuamente. Es una manera de socializarse y ayudarse entre todos, adquiriendo nuevos conocimientos pero a su vez también amistades. Vuestra aportación sería de muy gran ayuda para poder llevar este proyecto a cabo. Muchas gracias!

El Real Decreto 126/2014 establece como uno de los objetivos básicos de la Educación Primaria la adquisición en, al menos, una lengua extranjera de la competencia comunicativa básica que permita a los alumnos expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. Con preocupante frecuencia, está ocurriendo que el nivel que se imparte en la asignatura de lengua inglesa no encaja con el impartido en las asignaturas de contenido. Por poner un ejemplo (...)

Esta página web surge como un proyecto personal con el que se pretende que todos los que tenemos pizarras digitales en el aula y los que estamos interesados e interesadas en usar las nuevas tecnologías con nuestros alumnos y alumnas, no tengamos que estar quebrándonos la cabeza a la hora de buscar recursos digitales en la red. Los recursos que encontraréis son una recopilación de los que se han seleccionado de distintas páginas y portales web de Internet con el fin de tenerlos catalogados y preparados para su uso. Se hace poco a poco

Ante el uso creciente del teléfono móvil en los menores y el aumento de los casos de acoso escolar, un abogado español, Pedro Valle, ha creado la aplicación 'Parental click'. Se trata de una app que permite prevenir el bullying obteniendo pruebas legales y legítimas en caso de que se produzca el acoso.

Los alumnos habían instalado un software ilegal que registra las pulsaciones que se realizan en el teclado y lo memoriza en un fichero de texto. Con este software se hicieron con las contraseñas de 27 profesores para conseguir los exámenes de todas las asignaturas posibles. Entre los cinco detenidos hay menores de edad y, además, la Guardia Civil investiga a nueve estudiantes y a una profesora

Morrison-Bell es una niña británica de 11 años a la que en el colegio pidieron que rellenase un formulario sobre cómo ve a sus profesores. "Que no utilice castigos colectivos en clase, no es justo para los que no hicieron nada malo, y además es considerado un crimen de guerra bajo la Convención de Ginebra de 1949".

El estudio realizado en la Universidad de Nevada, en Estados Unidos, considera que antes de las 11 los alumnos no entran en la franja ideal para rendir lo suficiente. Esa franja ideal, en la que presentan mayor nivel de concentración y eficacia, va desde las 11 de la mañana a las 9 de la noche. Por lo tanto, que las clases comiencen demasiado temprano puede interferir en el reloj biológico de los estudiantes. Los datos de este estudio se han obtenido tras un análisis de patrones de rendimiento a más de 200 estudiantes.

La infusión cola de caballo se ha puesto de moda para eliminar toxinas y adelgazar. No muy conocida hasta hace unos años, la cola de caballo tiene muchos beneficios para la salud. Si no abusamos de la dosis o prolongamos su consumo excesivamente, no tiene problemas pero ¡PELIGRO! su exceso trae problemas y es bueno conocerlos antes de consumirla.

Este vídeo grabado hace menos de una semana muestra cómo un profesor discute sobre la falta de atención con un alumno en la biblioteca hasta que éste le dice "Bueno, para eso te pago, ¿no, subnormal?". En ese momento el profesor coge su propio portátil y lo revienta a golpes contra la mesa. No hay más; la reflexión sobre la educación de nuestros tiempos la ponéis vosotros si queréis. El vídeo no me pertenece.

El instituto público de enseñanza secundaria Joan Brudieu de La Seu d'Urgell (Lleida) ha instalado cámaras de videovigilancia en alguna de sus aulas con alumnos conflictivos

Pablo Poó Gallardo es un profesor de Lengua y Literatura de la ESO que se ha hecho famoso por una carta abierta a sus alumnos suspendidos. Este maestro ha dado una lección sobre esfuerzo, frustración y constancia que pretende llegar a sus alumnos y a todos los estudiantes posibles.

La ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Dolors Montserrat, ha anunciado que el Gobierno va promover un Erasmus nacional para facilitar la movilidad de estudiantes de entre 14 y 18 años por el territorio español.