Continuamos la serie de entradas sobre el retraso histórico de la educación en España. Hasta ahora nos habíamos centrado en analizar indicadores más tradicionales como la alfabetización, la escolarización o el número de maestros y maestras. Hoy vamos a estudiar una medida menos convencional y quizás más problemática: las habilidades numéricas. Casualmente, un informe de la OCDE ha subrayado esta misma semana que los conocimientos numéricos de los españoles deja hoy en día mucho que desear independientemente de su nivel de estudios.
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