En primer lugar, ninguna investigación ha encontrado alguna vez un beneficio a la asignación de tareas (de cualquier clase o en cualquier cantidad) en la escuela primaria. De hecho, no hay ni siquiera una correlación positiva entre, por una parte, que niños más pequeños hagan algunos deberes (frente a ninguno), o más (frente a menos), y, por otra parte, cualquier avance significativo.
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