Los profesores deberían exigir que las metodologías que utilizan sean de uso generalizado una vez hayan superado con éxito una estricta fase experimental. Durante los últimos años, algunos gabinetes, fundaciones y centros de formación superior han popularizado metodologías docentes que, o bien aún no gozan de pruebas firmes sobre su eficacia, o no han sido refutadas por parte de la comunidad científica. Sin embargo, esto no ha impedido que su uso se haya extendido a muchos centros escolares y que las ideas erróneas que van ligadas a ellas hayan
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