#5 Más del 40% de los alimentos que se producen acaban en la basura. Quizás habría que destinar más recursos a racionalizar el mercado alimentario mundial, cada día se sacrifican toneladas de alimentos perfectamente aprobechables en honor a la mítica mano invisible que mece el mercado.
#5 El problema es la actividad humana. Sobra mucho homo sapiens en este planeta (No, no estoy pidiendo matar a nadie ni que la gente se suicide, no tampoco la población está disminuyendo aún que haya bajado la tasa de natalidad, tiene que bajar aún más).
#2 Depende del caso. ¿Repetir en primaria va a servir para que aprendan algo o para marginarlo como el tonto repetidor? ¿Es un problema de marginalidad que a menos que se haga un trabajo social con la familia, ese chico va a seguir sin aprender nada por mucho que se repita, o ha sido un problema puntual que se puede arreglar al año siguiente con un poco de apoyo de la familia y los docentes? Habrá casos en los que sí sea la solución, pero es algo que el docente tiene que estudiar caso por caso.
#2 No, y te explico por qué. Desde el punto de vista educativo, repetir no sirve para nada y cuesta mucho dinero. Esas plazas que ocupan los repetidores podría significar liberar profesores para tener más optativas, o refuerzos, o atención a la diversidad.
¿Por qué la repetición es injusta y no sirve?
1) Penaliza más a los chicos (y en especial a los varones) de clases bajas. Por tanto discrimina.
2) No produce mejoras en el rendimiento académico. De hecho, es bastante más probable que desmotive más al alumno que otra cosa.
¿Qué alternativas hay?
Pues la ministra Celaá lo ha explicado muy bien. Atención e itinerarios personalizados, alternativas a la evaluación que valoren el aprendizaje de los alumnos de forma más holística que no solo examen y punto, comprensión por parte de los equipos educativos de las situaciones particulares de cada alumno.
Y es que un profesor siendo estricto al máximo no va a cambiar la estructura de la sociedad. Esos alumnos repetidores lo único que hacen es convertirse en ninis sin título a los que luego cuesta mucho encauzar en el mercado laboral, muchos acaban mal. Si el mismo niño, aún teniendo unos resultados escolares deficientes, es capaz de seguir un camino que le lleve a la formación profesional, podrá poco a poco madurar y adquirir comprensión lectora o habilidades aritméticas básicas aplicadas a los conocimientos que necesita. A su vez, esta persona podrá tener hijos dentro de un ambiente más estable y con un poquito más de cultura que la que él tenía.
Esta es la única manera. Hay que pensar a larguísimo plazo. Siendo estrictos a saco no vamos a convertir a los canis en filósofos de la noche a la mañana, tiene que ser gradual, teniendo paciencia y empatía.
#2 Tendrá más razón que un santo, pero es algo que ha pasado con la LOE, la LOMCE, la LOCE, la LOGSE y con la ley de la EGB. Así que hablar de esa manera cuando todas las leyes aprobadas por su partido también lo contemplan es bastante demagógico.
#2 Es el claustro de profesores los que deciden si con asignaturas suspensas se pasa el curso o no.
No es obligatorio darles paso.
La utilidad de esta opción es dar paso a los alumnos trabajadores que pretenden cambiar de opción de estudios y el claustro que lo conocen bien deciden si le será más conveniente repetir o pasar a otra opción.
#2 Pues yo no estoy de acuerdo. Estamos todo el dia con la cantinela de que no todo el mundo debe ser bueno en todo que hay que aceptar a los chavales como son y luego les queremos hacer perder un año de su vida porque algo no se les da bien. Con las condiciones que han puesto a mi no me parece mal poder tener el titulo con una asignatura suspensa.
Hay gente que es muy buena dibujando por ejemplo, que tiene inquietudes artisticas y en la escuela de arte no tendrian problema, pero se les atraviesa el griego o el latin si van por letras.
O un caso que tuve yo en clase una chica de sobresalientes en todo menos en educación fisica porque su cuerpo fisicamente era limiitado. Paso de curso con la gimnasia suspendida. Y al final se la "aprobaron" porque no iban dejarla sin selectividad por la educación fisica.
Lo dicho con las condiciones que han puesto de asisitir a clase, presentarse a todos los examens, hacer todos los trabajos, tener la media de mas de 5 , pues me parece una buena medida.
#2 Yo tendría que tener más información para tener una opinión bien formada. Pero a priori, no me parece del todo mal...
Se habla de que los suspensos no sean el único criterio, y que sea el profesorado el que decida en base a las circunstancias.
Imagina un alumno que se pone enfermo durante unos meses y pierde el curso. Le vas a hacer perder otro año de su vida? O igual es mejor poner medios (en esto es en lo que más dudas tengo) para que recupere lo perdido y no tenga que repetir curso?
#2 lo primero es sopesar si la repetición es un recurso que funciona para ayudar a los alumnos, y la cuestión es que casi nunca lo hace. Lo segundo es proponer alternativas a esta medida inútil, y están en la ley, pero eso este personaje lo obvia. Ya veremos si son eficaces (yo creo que se quedan cortas). Y finalmente, Casado no tiene autoridad moral alguna para opinar sobre nada que tenga relación con la educación. Preocupante que todavía se le preste atención a este indigente intelectual.
#2 Precisamente por decirlo alguien con su bagaje, parece de coña. Mis hijos han estudiado en la URJC y para nada tuvieron las mismas ventajas que el autor de la cita.
O todos moros o todos cristianos.
#23 la verdad que puedo estar parcialmente de acuerdo en algunos aspectos del texto, aunque mi afirmación iba dirigida para la señora Esperanza, que ha colgado el artículo con intención de, a mi parecer, hacerlo pasar como sus propias palabras, juicios y argumentos. Cuando he visto en sus votos, meneos y comentarios mucho menos progresismo del que nos quiere hacer gala.
No procede, pues, que me etiquetes. Que todo se tiene que explicar.
#23 En política, nadie va a presentar nunca un programa que represente al 100% cada uno de tus recovecos e ideas, a no ser que te presentes tú mismo. Se da por hecho que cuando tú votas a alguien eliges una manera aproximada de hacer las cosas, no estás diciendo al mundo "¡Este partido soy yo!".
Si hay 5 partidos y cuatro de ellos te representan un 1% y el otro te representa un 85%, no veo qué sentido tiene dedicar tu esfuerzo a echar por tierra esta opción sólo porque tenéis un 15% de diferencias.
Y me parece estupendo el artículo, y estoy de acuerdo en muchas de las cosas que dice. Pero me hace gracia cómo se puede confundir esta cosmovisión egocéntrica propia del adolescente con una lucha contra el pensamiento único. De hecho a menudo no está de más aceptar el pensamiento único, aunque no dé tantos puntos de ego como estar a la contra.
#18#7#23
Meneo no porque esté de acuerdo en sus opiniones (que en unas estoy más de acuerdo, y otras las rechazo completamente, pero en cualquier caso podríamos debatirlo).
Meneo porque es algo que yo también percibo, que he sufrido en alguna ocasión y que me da mucha mucha pena: el como en círculos de izquierdas se termina imponiendo cierto dogma X, y con métodos más propios de la Inquisición y de Cazas de Brujas, se persigue/aparta/expulsa ya no al que piense distinto, sino al que ose dudar del dogma o aclarar algún punto.
Hay 2 ámbitos especialmente sensibles: el primero, y más obvio, las políticas de género/aplicación del feminismo/etc como queráis llamarlo; el segundo, y englobando mucho, temas magufos (emisiones de radio y medicaciones son los temas que puede que me hayan tocado....y es cierto que aquí la hegemonía no es tan notable).
#23 El artículo esta escrito de manera pesadísima: Yo digo esto y me critican, yo aporto esta idea genial porque he fundado tal empresa y me atacan. Así todo el artículo.
Y no digo que mucho de lo que dice sea razonable (que no tanto que tenga razón)
#15 Derko_89 
