#23 No todos los autistas deberían estar en un centro ordinario. Hay grados y algunos, por su propio bien y por el del resto de alumnos, tendrían que estar en centros especializados.
#43 " a cada crisis le gritaran y le dirán que eso no se hace" o a lo mejor no. Es como si yo digo: que sus padres no tendrán la capacitación adecuada para cuidar y educar al niño y dejan en manos de los profesores y de la administración lo que tendría que ser su trabajo. Las falacias es lo que tienen... Otro ejemplo: yo cada vez veo más niños con problemas mentales, sociales, afectivos y de intolerancias alimenticias; la culpa es de sus responsables legales que para eso lo son.
No he aportado mucho ¿Verdad?
Simplemente espero que profesores, padres y administración tengamos más medios, más energia, más empatía y más conocimientos específicos. Pero no soy muy optimista.
#5 A ver hay casos y casos. Conozco de cerca el caso de un niño de 5 años que expulsaron de su centro por "actitudes violentas hacia el profesorado", "desorden en el aula", "vandalismo con el material" y cosas de código penal. El niño había estado dos años en infantil en el mismo centro y nunca hubo problemas pero al pasar a primaria, el centro empezó con quejas desde el primer día" y que hizo que los padres le programarán visitas con el psicólogo del centro una hora al día. Al cabo de 2 meses y de un día para otro el jefe de estudios llamó a los padres y les dijo que a partir del día siguiente no podía volver y si lo hacía estaría en un aula solo sin recibir asistencia.
La realidad es que el niño tiene TDAH pero hasta que el colegio no empezó a quejarse los padres no buscaron un diagnóstico porque en su casa no se comportaba asi y aún así no es algo fácil de conseguir para un menor de 5 años. Y a pesar de que el niño estaba ya diagnosticado y le estaban empezando a medicar prefirieron quitárselo de encima con esos argumentos que he dicho antes.
Y luego, en el nuevo centro, el niño no ha tenido problemas. Los profesores están muy contentos con él y saca muy buenas notas. La rémora que tiene es que a veces está muy inquieto y cuando eso ocurre se siguen unos protocolos que apunta muy bien #22.
Como plot twist al cabo de año y medio el niño empezó a contar que en el otro centro le gritaban, no le dejaban ir al baño y se reían de el cuando se hacia pipí, que se lo llevaban a rastras del aula, que el jefe de estudios le encerraba en un cuarto y le decía al profesor que el niño les estaba costando en dinero porque rompía los lápices de la ansiedad, que lo de la hora diaria en el psicólogo del centro fue solo los tres primeros días y que luego solo lo vigilaban en el comedor, que le apartaron el pupitre del resto de niños y lo pusieron de cara a la pared (que fue lo que hicieron en infantil también), que lo dejaron en el cole solo mientras el resto de la clase iba a excursiones sin decirles nada a los padres (y habiendo las pagado) o que cuando se fue les dijeron a los niños que preguntaron que se lo habían llevado a un centro para niños subnormales. Me consta que el nuevo centro avisó a Educación y recibieron una visita y una sanción.
No digo que todos los casos sean así y seguro que hay historias de todo tipo pero cuando os entereis de unos padres que han tenido problemas en un centro con un hijo con TEA o TDH no saquéis conclusiones tan rápido porque hay mucho maltrato encubierto y muy pocas ganas de aplicar una pedagogía que supuestamente están obligados y que en realidad sólo aparece en los folletos de publicidad de las matrículas de cada año.
#25 Viendo la mayoria de comentarios de meneos como este, te hacen perder la fe en la humanidad. Los autistas somos vistos como un problema, en el mejor de los casos. Luego nos encandalizamos cuando un grupo de adolescentes abusan sexualmente de otro por el simple hecho de ser autistas.
Lo realmente triste, es que lo que le viene bien a un infante autista para no tener meltdowns, le vendria bien a todos sus compañeros, pero con los recursos que hay para educacion (por ejemplo, ratios de 30), pues la cosa no da.
#75 Nunca me han querido rediagnosticar , en la revision que hice por un tema de salud , me subieron del 46% al 54% la discapacidad pero el tema del trastorno no lo tocaron, la psiquiatra a la que voy de la SS se nego a diagnosticarme de nuevo, me dijo "que no es su trabajo".
Hay muchas cosas que cuadran en el diagnostico de autismo en lo que me pasa, mis comportamientos, rutinas, ect... a mis 41 años, pasan de hacerlo, no vaya a ser que me suba mas el grado y tengan que darme una pension, no interesa.
#73 No todo son ventajas la verdad. Hasta no hace mucho no he encontrado un trabajo estable por fin y voy y caigo en depresion , llevo 3 meses ya de baja.
Sé de lo que hablo cuando comento lo que digo en mi comentario.
He sido profe de instituto los últimos veinticinco años (ahora estoy jubilada) y en los RRI (reglamento de régimen interno) que es lo que rige el funcionamiento de cualquier centro educativo (en mío de secundaria) hay obligatoriamente un/a PT (Pedagogía terapéutica) con un aula compuesta por chavales con necesidades educativas especiales (Down, Asperger, SEA, etc) La persona que se encarga de ese aula, con muy pocos alumnos para facilitar el aprendizaje adecuado, ya conoce su trabajo y está formado para lidiar con cualquier situación que se pueda presentar y tomar las decisiones oportunas en cada caso.
Por eso me extraña que la única decisión que hayan tomado desde el colegio haya sido la expulsión definitiva del chaval. Para mí, la decisión más extrema que se pueda tomar. Porque antes, hay mucho protocolo del que echar mano. También te digo que hay un factor imprevisto que es la sensibilidad con que el equipo directivo tome sus decisiones. Porque es muy fácil quitarse de en medio un chaval que monta pollos.
#58 De nuevo, la culpa siempre de los demás. Que te haya dicho que tiene una psicóloga o educadora de apoyo todo el tiempo no importa. La culpa es del resto de alumnos no del que grita y pega golpes.
Te lo pregunto otra vez, has pensado alguna vez en los compañeros de clase?
#38 Es fácil de entender pero imposible de llevar a la práctica.
En el instituto en el que trabajo hay un chaval con Asperger cuyo padre consiguió una profesional de apoyo el 100% del tiempo dedicada exclusivamente a él.
Pues bien, ni siquiera con ella el chaval es incapaz de no liarla dos o tres veces cada semana.
#42 creo que lo que dice #36 es que en vez de expulsar, deberían poner apoyos y adaptar para que ese niño no entorpezca a los demás. ¿Te he entendido bien @gadeaigledias?
#135 Lo sé, no llega ni a un arroz con cosas. Era por poner algo peor que un arroz con chorizo y querer llamarlo paella. Por aquí le llamamos arroz a la cubana, si ponemos plátano frito en lugar de la salchicha y el tomate mejor casero.
#104 anakarin 
