#72 Es que las empresas privadas deben tener un comportamiento ético hacia la sociedad y desde luego deben ser responsables de que si su producto es para mayores de 18 años, este producto no llegue a ningún menor, igual que se hace con el tabaco y con el alcohol.
Ya esta bien el todo por la pasta.
#42 Buenas. Son dos preguntas: la mía y la general. Con respecto a la mía, como comenté en #1 mi experiencia con producto final es eminentemente en serious games e investigación para los mismos, especialmente con usuarios complejos. De los que más orgulloso estoy son el que ayudé a realizar sobre estimulación cognitiva para Parkinson y la colaboración que estamos terminando en UCJC para niños en periodos largos de hospitalización. Pero estuve varios años en I+D y algunos proyectos se terminaban y otros no. Así que ese es mi contenido en diseño en clase. Evidentemente, los temas de producción los enseña un productor, los de arte un artista, etc. También hice trabajo de análisis de usuario para el desarrollo de tecnología para gente como Vodafone desde la UPM y Google desde la UCM. Por supuesto que también lo meto en clase, aunque en su momento no estaba directamente relacionado con videojuegos. Sin embargo, años después tengo exalumnos haciendo ese trabajo en King. La formación de calidad no se puede limitar a “esto es lo que hay que hacer” y sólo enseñar práctica. La iniciativa de los títulos de Google va por ese camino porque necesitan trabajadores para ya. Pero es bueno para Google y malísimo para ese trabajador, que una vez sea despedido, no tiene donde ir, es difícil de reciclar y fuera de ahí no sabe hacer nada. Por ejemplo, también he desarrollado investigación sobre accesibilidad (mi tesis) y lo incluyo en la materia. Aunque en videojuegos es un tema muy poco desarrollado (salvo daltónicos y subtitulado) llegará. Y habrá pocos perfiles para ello. Entre ellos mis alumnos. En la universidad hay que ir por delante. Si te limitas a aprender lo que se hace hoy, en unos años tu título es papel mojado. Mi papel individual como profesor es fomentar la investigación en este ámbito, porque es mi especialidad. El año pasado creamos en clase una norma de jugabilidad y estoy tratando de publicarla en abierto parta que puedan usarla los estudios pequeños (evidentemente los grandes tienen las suyas bien guardadas). No existen esas normas con el nivel de popularidad que las normas Nielsen en evaluación de usabilidad web, por ejemplo.
Con respecto a la pregunta general, creo que el equilibrio perfecto en cualquier grado es un 50% de gente de la industria que esté en ese momento trabajando y un 50% de gente de investigación. Hoy por hoy se solicita en torno a un 70% de doctores en los títulos oficiales y de ellos casi el 70% acreditados. En temas como videojuegos sería más laxo en esta norma. Pero nunca bajaría del 50%. Si no tienes profesores que te enseñen a investigar, estarás condenado a estar copiando lo que hacen otros toda la vida.
#42 Buenas. Son dos preguntas: la mía y la general. Con respecto a la mía, como comenté en #1 mi experiencia con producto final es eminentemente en serious games e investigación para los mismos, especialmente con usuarios complejos. De los que más orgulloso estoy son el que ayudé a realizar sobre estimulación cognitiva para Parkinson y la colaboración que estamos terminando en UCJC para niños en periodos largos de hospitalización. Pero estuve varios años en I+D y algunos proyectos se terminaban y otros no. Así que ese es mi contenido en diseño en clase. Evidentemente, los temas de producción los enseña un productor, los de arte un artista, etc. También hice trabajo de análisis de usuario para el desarrollo de tecnología para gente como Vodafone desde la UPM y Google desde la UCM. Por supuesto que también lo meto en clase, aunque en su momento no estaba directamente relacionado con videojuegos. Sin embargo, años después tengo exalumnos haciendo ese trabajo en King. La formación de calidad no se puede limitar a “esto es lo que hay que hacer” y sólo enseñar práctica. La iniciativa de los títulos de Google va por ese camino porque necesitan trabajadores para ya. Pero es bueno para Google y malísimo para ese trabajador, que una vez sea despedido, no tiene donde ir, es difícil de reciclar y fuera de ahí no sabe hacer nada. Por ejemplo, también he desarrollado investigación sobre accesibilidad (mi tesis) y lo incluyo en la materia. Aunque en videojuegos es un tema muy poco desarrollado (salvo daltónicos y subtitulado) llegará. Y habrá pocos perfiles para ello. Entre ellos mis alumnos. En la universidad hay que ir por delante. Si te limitas a aprender lo que se hace hoy, en unos años tu título es papel mojado. Mi papel individual como profesor es fomentar la investigación en este ámbito, porque es mi especialidad. El año pasado creamos en clase una norma de jugabilidad y estoy tratando de publicarla en abierto parta que puedan usarla los estudios pequeños (evidentemente los grandes tienen las suyas bien guardadas). No existen esas normas con el nivel de popularidad que las normas Nielsen en evaluación de usabilidad web, por ejemplo.
Con respecto a la pregunta general, creo que el equilibrio perfecto en cualquier grado es un 50% de gente de la industria que esté en ese momento trabajando y un 50% de gente de investigación. Hoy por hoy se solicita en torno a un 70% de doctores en los títulos oficiales y de ellos casi el 70% acreditados. En temas como videojuegos sería más laxo en esta norma. Pero nunca bajaría del 50%. Si no tienes profesores que te enseñen a investigar, estarás condenado a estar copiando lo que hacen otros toda la vida.
#14 A ver si va a ser que la Sexta es una televisión que forma parte de un grupo mediático que tiene canales para el público de izquierdas, y canales para el público de derechas, por eso de abarcar (y cobrar de) todos los bandos.
Yo aquí no veo intencionalidad política, veo simplemente intencionalidad económica.
#14 Disidencia dirigida. Les mantienes ocupados lo justo para que no molesten ni tampoco sean una amenaza.
La Sexta ha usado a Podemos para dividir al sector de izquierdas y cuando se ha hecho demasiado grande para que fuera una amenaza, habia que desactivarlo.
Y funciona! Ni el el sueño mas húmedo de Erick Honecker....Valiente paradoja que hayan sido los discipulos de Franco quienes hayan ideado el sistema.
#138#139 No digo que no haya sido una imprudencia del conductor del coche, pero primero hay que investigarlo bien antes de sacar conclusiones. Parece que con lo de las drogas, el alcohol y las bicis, ya no hace falta investigar nada, la culpa es siempre para el mismo.
#144 Los comentarios de algunos la verdad es que no los entiendo, parecen forofos... creo que tampoco he dicho nada tan exagerado ni fuera de lo normal.
Y eso sin entrar ya en la cuestión de mezclar vehículos lentos y débiles como las bicis con coches y camiones. Algo que no creo que sea la solución a nada, sino más bien una chapuza para intentar dar cabida a todos con unas infraestructuras inadecuadas. No conozco esa carretera, pero sí sé lo que es ir por una carretera estrecha, con curvas y muy poca visibilidad y encontrarse en plena curva a una bici. Si en ese momento viene otro vehículo de frente, dónde nos metemos? Y aún por encima cuando la mayoría de bicis que hay en la carretera están sólo por placer, porque no las usan para un uso diferente.
El verdadero uso práctico de la bici es en entornos urbanos, donde la gente sí las puede usar como medio de transporte para eliminar coches de las calles y mejorar la eficiencia del transporte.
#21 te meteran en una caja imagino. #18 Tenemos el sentido del equilibrio y la horientacion en el oido. Si no ves ni oyes nada solo te queda escupir para ver donde estás
#18, la gravedad actúa, pero si te entierran echándole la tierra encima y notando el peso de esta te puedes desorientar, ya que no notas la diferencia de la presión por tu propio peso o la presión por el peso de la tierra. Por ejemplo eso le ha pasado a gente que ha quedado atrapada en un alud. Lo primero qie hay que hacer es tratar de orientarte que puede costar.
#6 Y?, nos parece normal (a mi me parece aberrante, pero esa es otra historia) preguntarle a niños y niñas de 4 y 5 años si tienen novio o novia y te parece raro que a un niño de 7 años le puedan atraer los chicos?. Yo no sé si es gay o no, cómo bien dice @ratoncolorao puede tener ademanes solo, en todo caso te respondo, sí un niño o una niña de 7 años puede saber si le gustan los chicos o las chicas.
#9 o a lo mejor ya sabia que era homosexual, el otro día me estuvo preguntando un chaval de 7 años sobre el tema. Otro chico le habla del tema. No te voy a contar la historia pero en resumen le dije que no era malo y que todo lo que le dijera el otro era mentira. Que hablara del tema con un adulto qye confiara. Uno de los 2 tiene "sentimientos".
Yo empeze a correrme na mas cumplir 11, claro que a esa edad se puede saber.
A un chico con pluma (del que asumes que es gay, he conocido alguno que no lo es) se le humilla para aprovecharse egoisticamente de las evidentes diferencias frente a la normalidad del grupo, no porque le gusten les hombres.
#6 Sabes? Cuando tienes pluma de niño chico, no hace falta que te reconozcas como homosexual...Las hostias te lo recuerdan todos los santos días sin que tú seas consciente de qué significa eso en realidad.
Ay la empatía, que necesaria!!
#135 Entiendo lo que quieres decir: mejor dos días en la cárcel y empufado hasta las cejas para hacer frente a las responsabilidades civiles, que en el cementerio y tu familia llevándose la indemnización.
Pero eso no excluye lo que digo yo: el fin de las leyes no es reflejar la naturaleza ni favorecer al más fuerte.
Por esa regla de tres cuando vaya caminando por la acera y haya una pareja de señoras caminando a 0,1 Kilómetros por hora y parándose cada tres metros para coger la una a la otra del brazo y revelarle una confidencia que resuelve el sentido de la vida, estoy legitimado a meterles un empujón y tirarlas a la calzada. Total, como soy más fuerte que ellas, deberían haber previsto que no tendrían que haber caminado por una vía donde circula gente más fuerte y veloz.
#42 Pues por esa regla de tres quitemos todo el cuerpo legislativo y vivamos en la ley de la jungla; total ¿De qué valen las leyes si puede venir un tío a darte una piña para quitarte el móvil?
Las normas están hechas para facilitar la convivencia entre todos, no para reprimir, castrar y hacer infelices a los adolescentes de cuarenta años ¿Qué se pueden incumplir? (considerando, por ejemplo, que las carreteras son solo para los coches) Por supuesto, ahora, atente a las consecuencias cuando te lleven delante de un juez o directamente quieran lincharte.
#42 porque existen leyes de la física, todo el mundo que se pone al volante de una máquina que puede matar, tiene una responsabilidad. Por eso hay que aprender normas y aplicarlas.
Y sí, todo el mundo que tenga más de 14 años puede cumplir sus responsabilidades, la sociedad está formada por hombres, no críos estúpidos e irresponsables.
#34 Que me cuentas de las rotondas... Yo te he señalado que te pones a despotricar con los ciclistas pero no te sabes las normativas.
En cuanto a lo de comerte los huevos... Madura chiquillo!!!
#97 Si quieres comerme el rabo no tienes que hacer el jueguecito de niños de 13 años para picar al otro y que se enamore de ti, ya soy mayorcito, pídemelo y punto.
Ya esta bien el todo por la pasta.