El Conseller catalán de Educación ha escolarizado a sus hijas en un centro educativo catalán en Barcelona que destaca su modelo de plurilingüismo, con catalán, castellano, inglés y otra lengua extranjera (frances o aleman). La paradoja es que el Conseller calificó a la salida el fallo de “ataque intolerable al modelo de escuela catalana”. Pero lo que según él es “ataque intolerable” en el Turó del Drac de Canet de Mar está del todo asumido en su propia casa.

Dil-vus rebullendo i remual-vus”. Cada día, el padre de Aníbal Martín le despertaba así a él y a su hermana. “Iros levantando y vistiendo”, pero en el extremeño aprendido de sus padres —los abuelos de Martín—, que jamás habían salido de Huetre (o La Güetri), un pequeño pueblo en el corazón de las Hurdes donde todo el mundo siempre se había comunicado con estos signos lingüísticos. El escritor y traductor cacereño Aníbal Martín, que divulga el extremeño en las redes, defiende que alcance la cooficialidad para protegerlo.

A pesar de la existencia del tópico de Extremadura como un territorio en el que sólo se habla el castellano, la realidad de la autonomía es indiscutiblemente plurilingüe. El ejemplo paradigmático de los diversos idiomas que habitan en estas tierras es el extremeño. Del tronco asturleonés y con una comunidad reducida de 10.000 hablantes, está relegado del espacio público, de las aulas, de las instituciones extremeñas y, incluso, arrastra la clásica estigmatización social de no ser considerada como una lengua diferente de la hegemónico castellana

Manifiestan su desavenencia porque "la metodología del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, por la cual los idiomas extranjeros son el medio para trabajar contenidos específicos de otros ámbitos está claramente enfrentada al aprendizaje significativo y dificultará gravemente la adquisición de las competencias mínimas y necesarias de los alumnos". "Se podría producir el efecto contrario, el alumnado puede adquirir malos hábitos lingüísticos y una carencia de vocabulario en las materias vehiculadas en lengua extranjera".

La nuera del poeta oriolano lamenta que padres y docentes asuman el icónico retrato del autor para rechazar la ley de Plurilingüismo. «Soy manchega, los nietos de Miguel Hernández hablan valenciano, y en la Comunidad Valencia se habla valenciano y castellano. El aprendizaje de ambas lenguas es cultura y diversidad»

La directora del considerado "mejor colegio del mundo" explica que el inglés no se introduce hasta los 9 años. Lo primero que le sorprende de España es el nulo contacto con el inglés que tiene la gente fuera del recinto escolar. «En Finlandia, el inglés está presente en todo: en la televisión, en el cine con subtítulos... Lo escuchamos constantemente». El resultado es que la población es prácticamente competente en este idioma, a pesar de que su aprendizaje no comienza hasta los 9 años.

Las familias de los municipios valencianohablantes -reconocidos así por ley- tenían hasta la fecha garantizada la enseñanza mayoritariamente en castellano. Sin embargo, el Gobierno valenciano que preside el socialista Ximo Puig ha decidido finiquitar este blindaje con un cambio en el decreto de admisión del alumnado a los centros.

¿Se puede aprender historia, ciencias, literatura, filosofía… Y dos lenguas más, además de la materna? ¿Pueden todos los alumnos ser plurilingües? El plurilingüismo no es más importante que la formación técnica, científica y en humanidadas. Ya se está viendo que el bilingüismo produce alumnos muy competentes lingüísticamente, pero sin mucha idea de historia y ciencias. Todos los alumnos no están capacitados para manejar y asimilar el plurilingüismo, sin perjucio de otras áreas. Para los alumnos con dificultades es una dificultad añadida más.

La Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana (TSJCV) ha declarado la nulidad parcial del Decreto 9/2017 de la Generalidad Valenciana que establece el modelo lingüístico educativo valenciano en la enseñanza no universitaria.

¿Qué define quienes somos? ¿Nuestros hábitos? ¿Nuestros gustos estéticos? ¿Nuestros recuerdos? Si me presionan, contestaría que si hay alguna parte de mí que está asentada en mi interior, una parte esencial de lo que soy, seguramente esa parte sea mi centro moral, ese sentido del bien y del mal que está profundamente asentado en mí Sin embargo, al igual que muchas personas que hablan más de un idioma, a menudo tengo la sensación de que soy una persona un poco diferente en cada uno de mis lenguajes...

Paraliza la aplicación a la ley que margina con menos horas lectivas de inglés a los alumnos que estudian en castellano

La sala estima el recurso de la Diputación de Alicante. Los magistrados no se pronuncian sobre el fondo del asunto, según el TSJCV. El decreto eliminaba las líneas en castellano y valenciano y establecía tres niveles (Básico, Intermedio y Avanzado) a los que podían acogerse los centros. Vinculaba la mayor presencia del inglés con la del valenciano.

Eran los días en que nos enteramos de que la conselleria d’Educació había presentado a los centros un nuevo programa educativo plurilingüe para el primer ciclo de primaria. Aunque dicha conselleria está en manos del partido catalanista Compromís -defensor de la inmersión lingüística-, le dimos un voto de confianza; pero enseguida descubrimos la trampa: los alumnos que elijan el nivel avanzado (seis asignaturas en valenciano, dos en inglés y una en castellano), tendrán doble premio al acabar el bachillerato, el título B1 en inglés y el Mitjà de

La Comunidad Valenciana tiene nuevo decreto de plurilingüismo que apunta hacia más valenciano que hacia más inglés. Un profesor de la Comunidad Valenciana opina contra el "estalbisment" que esto es un acto político a imitación de Cataluña usando el deseo de los padres de plurilingüismo para discriminar al castellano e imponer el valenciano.

El decreto de plurilingüismo garantizará la exención de las zonas castellanoparlantes. La dirección general de Política Lingüística asegura que las personas de estas zonas seguirán pudiendo elegir si quieren que sus hijos estudien o no en valenciano.

Creadores culturales y académicos, profesionales, expertos y políticos, instituciones y entidades, administraciones públicas y medios de comunicación procedentes de todas las comunidades autónomas han suscrito el 'Manifiesto por el reconocimiento y el desarrollo de la pluralidad lingüística de España'. Recuerdan que España "siempre ha sido desde su origen, un país multilingüe.

Acabo de leer la noticia que se titula: Críticas al inglés obligatorio para graduarse en Cataluña: "Será una barrera infranqueable". Casualmente, hoy hablaba con un grupo de amigos-padres sobre la transcendencia de las lenguas en la educación de los hijos. Su importancia, no solo como elemento vertebrador del territorio, sino como apostar a auténtico caballo…

La cooperación europea ha permitido el desarrollo de una herramienta fiable para garantizar la comunicación de los países miembros. El resultado es MOLTO, un sistema online que facilita traducciones fieles a la original incluso en campos profesionales específicos. La técnica es tan precisa que proporciona textos listos para su uso, sin peligro de que éstos contengan errores. Por Patricia Pérez.

Son 43 los colegios que han solicitado cambiar de línea a enseñanza en valenciano, de un total de 1.238 que han presentado un Proyecto Lingüístico de Centro acorde al nuevo Decreto de Plurilingüismo. La Consejería de Educación no aceptará ningún cambio previamente al comienzo del proceso de admisión que se abrirá el día 8 de mayo, cuando se publiquen las vacantes de los centros.

El Tribunal Superior de Xustiza de Galicia (TSXG) ha anulado dos de los puntos básicos del decreto del plurilingüismo en la enseñanza no universitaria, que aprobó el Gobierno de Feijoo en la anterior legislatura. Lo hace además con una sentencia contundente en la que acusa a la Administración de abdicar de sus tareas y de permitir utilizar la lengua castellana al alumno en materias impartidas en gallego, lo que va contra la Lei de Normalización Lingüística.

Vídeo de un estudiante de periodismo en el que da una lección sobre por qué deberíamos valorar más las lenguas minoritarias que se hablan en el Estado español.

Las negociaciones de Escola Valenciana iniciadas en otoño pasado con el sucesor de Alejandro Font de Mora al frente de Educación, el actual vicepresidente José Ciscar, avanzaron en el sentido de llegar a “puntos de acuerdo” en estos aspectos. Su sucesora, María José Catalá, llegó incluso a eliminar los porcentajes del 33% aplicados al inglés, al valenciano y al castellano por Font de Mora a coste de reducir horas lectivas de la lengua propia. Pero los acuerdos se han esfumado.

Plurilingüismo para alumnos que no saben escribir ni leer en corrección en sus lenguas oficiales. En las Universidades se están quejan por el bajo nivel competencial lingüístico con el que les llegan los alumnos. No saben escribir con corrección. No entienden lo que leen. Por eso supongo que se ha inventado el plurilingüismo. Para que aún sepan menos y así obtener ciudadanos más manipulables.