Los hechos matemáticos son una pequeña parte de las matemáticas. El sentido numérico es la base de todas las matemáticas de alto nivel. Los alumnos de alto rendimiento hacen uso del sentido numérico, mientras que los estudiantes de bajo rendimiento, no. Los alumnos de alto rendimiento resuelven problemas, como 19 + 7, cambiando el problema a, por ejemplo, 20 + 6. Ningún alumno de bajo rendimiento es capaz de usar el sentido numérico. Aquellos que aprenden el uso de estrategias logran un rendimiento superior sobre aquellos que memorizan.

Como el Sísifo de la mitología griega, condenado a empujar un gran piedra hasta la cima de una colina una y otra vez, la Historia, como disciplina escolar, parece estar condenada a cargar con el peso de la memorización. En la actualidad, donde toda la información que necesitamos se encuentra a un solo clic de ratón, se hace urgente un replanteamiento sobre qué enseñar. En el caso de la Historia, disciplina durante largo tiempo asociada a la memorización, este giro resulta vital.

El presidente de la Asociación de Pedagogos de Galicia, José Manuel Suárez, asegura que los malos resultados de España en informes internacionales se deben a este modo de enseñanza, menos flexible que en otros países, donde priorizan la comprensión ante que memorizar.

Videos con introducción y ejemplos.

Cuando los niños pasan de contar con sus dedos a recordar datos matemáticos, el hipocampo y sus circuitos funcionales apoyan la construcción del cerebro de formas adultas del uso de memoria. El cambio se produce con mayor facilidad para algunos niños que para otros, pero nadie sabe por qué. Ahora, una nueva investigación de imágenes cerebrales ofrece la primera evidencia extraída de un estudio longitudinal de explicar cómo el cerebro se reorganiza cuando los niños aprenden matemáticas. Un grupo precisamente orquestado de cambios en el cerebro

Ante los resultados del reciente informe PISA, Montserrat Gomendio, secretaria de Estado de Educación, nos advierte de que en España el sistema de enseñanza está anticuado porque está basado, aún, en la memorización y no en el razonamiento. Yo estaría más de acuerdo con las declaraciones del profesor de la UPF, Pere Marquès, en las que afirma que los currículos escolares deberían ser bimodales, esto es, que desde principios de curso el profesorado defina qué hay que aprender de memoria y qué no.

Los profesores advierten de que la reforma educativa promueve la memorización de los contenidos y no el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, como reclamó el ministerio a raíz del fracaso en PISA.

La práctica de memorizar las preguntas de tests de conducir viejos antes de presentarse al examen teórico podría tener sus días contados, ya que la DGT ha multiplicado el número de preguntas de la prueba para evitar que la gente memorice las respuestas y tratar de conseguir que los conocimientos se interioricen, según ha anunciado el presidente de la CNAE, José Miguel Báez. Concretamente, se va a pasar de un banco de alrededor de 800 preguntas a 15.500 cuestiones que se presentarán de manera aleatoria a los aspirantes, según ha señalado Báez.

La zona del cerebro que conforma los pensamientos y la capacidad de recordar sigue siendo un gran enigma. Cómo funciona. El autor de este reportaje, que está a punto de publicar 'Los desafíos de la memoria' en Seix Barral, describe cómo se preparó para ganar el Campeonato de Memoria de EE UU y qué significó en su día a día.

En el experimento, los científicos hacían que las ratas aprendiesen una tarea, presionando una palanca en vez de otra para recibir una recompensa. Las ratas tenían sondas implantadas en el hipocampo midiendo la actividad eléctrica entre CA3 y CA1. Luego los experimentadores bloquearon las interacciones neuronales normales entre las dos áreas del hipocampo usando fármacos. Las ratas que habían sido entrenadas previamente ya no mostraban el comportamiento aprendido a largo plazo.

En Gaussianos han descubierto lo que parece ser un fraude en el nuevo record Guinness de memorización de cifras de PI. Al parecer, las cifras recitadas por el colombiano Jaime García Serrano no aparecen en la parte de PI supuestamente memorizada.