Albert Costa, investigador Icrea en la Universitat Pompeu Fabra (UPF), falleció este lunes de manera repentina después de haberse sentido mal por la mañana, según ha informado la universidad. Costa dirigía el Grupo de Investigación de Producción del Habla y Bilingüismo en el Centro de Cognición y Cerebro de la UPF. Junto con su equipo, estudiaba cómo el cerebro de las personas bilingües les permite hablar en cada uno de los idiomas que dominan sin que se les mezclen, es decir, sin que produzcan interferencias entre ellos.

Esto del postureo no es nuevo. Un alivio, si lo pensamos bien. Ya en los 80, un periodista de 'Newsweek' se burlaba de los jovencitos que se acercaban a las playas del litoral oeste de EE UU con mucha apariencia surfera, pero escasa pericia. Para ellos inventó una palabra, puro escarnio: 'wannabes'. Luego vinieron las Spice Girls y, entre una cosa y otra, el neologismo perdió intencionalidad y nosotros, el norte. Hoy nuestros hijos van a colegios bilingües, el 'epic-fail' educativo de la última década.

El candidato a la Alcaldía de Barcelona, Manuel Valls, señala en Al Rojo Vivo que "los catalanes son todos los que viven en Cataluña" y apunta que "no hay peligro para el catalán o el castellano, pero si lo hay para el bilingüismo. Hay jóvenes que no han aprendido el castellano": "Si todo se reduce a un solo idioma Cataluña pierde su identidad".

Un cartel bilingüe en un banco público en el municipio de Gavà (Barcelona) advierte a los paseantes. En castellano: "Ojo, pintado!". Y en inglés: "Eye, painted!". En la parte inferior aparecen varios logos del ayuntamiento de Gavà.

Hasta 17 colegios e institutos de la provincia de Albacete abandonarán sus programas bilingües en septiembre, después de que la consejería de Educación les haya autorizado a dejar esta modalidad. En todos los casos se impartían en inglés, salvo en el de Secundaria del IES Melchor de Macanaz de Hellín, que era en francés. Los motivos, según ha explicado a soMos Castilla-La Mancha, el director provincial de Educación, Diego Pérez, son diversos, pero pasan sobre todo, porque no se cuenta con los profesores adecuados y suficientes.

La medida estrella de Esperanza Aguirre y las más publicitada por el PP de Madrid solo llega a 120.000 de los 339.200 alumnos de Primaria y Secundaria. La Comunidad no ha fijado plazo para extenderlo a todos los centros. Los padres y el lobby empresarial Fedea alertan de que el sistema genera desigualdad entre los escolares y los profesores demandan más medios.

Miembros del Departamento de Psicología de la Universidad Rovira i Virgili (URV) han demostrado que las personas bilingües tienen las dos lenguas activas en su cerebro simultáneamente de forma constante. Este fenómeno se ha podido corroborar con un nuevo parámetro de medida: la dilatación pupilar.

El Ministerio de Educación ha comenzado una investigación en torno a la situación que viven muchos profesores en Cataluña y especialmente el caso del presidente de 'Profesores por el Bilingüismo', Francisco Oya, revelado por El Confidencial y que fue apartado por la dirección del instituto público en el que impartía clases de Historia por mostrarse contrario a las tesis independentistas.

Los resultados indican que cada año adicional de instrucción genera un rendimiento salarial del 6.5%, pero si la escuela se ha hecho en dos lenguas este rendimiento se incrementa hasta 6.5+1.4 = 7.9%. En definitiva, nuestro estudio indica que la reforma que introdujo el catalán como lengua de instrucción en la escuela, juntamente con el castellano, generó efectos salariales a largo plazo positivos, que se producen especialmente entre individuos de origen no catalán.

[...]Por eso insiste que él se negó a impartir las clases siguiendo al dictado esos manuales, sobre los que el sindicato de profesores Acció per a la Millora de l'Ensenyament Secundari (AMES) se ha pronunciado en uno de sus informes más recientes, considerando que son de los que más adoctrinan de toda Cataluña y advirtiendo del riesgo que para los alumnos puede tener una enseñanza a través de ellos.El informe denunciaba planteamientos ideológicos partidistas y tendenciosos en la explicación de acontecimientos históricos y sociales.

Si el deseo de que tus hijos aprendan fuera lo común, hace tiempo que en Madrid se hubiera montado la mundial. Ahora mismo se está produciendo allí la hecatombe bautizada como bilingüismo. Ya son varios los padres que me han confesado que llevarán a sus hijos a un colegio que no sea bilingüe, o que lo cambiarán a uno no bilingüe el próximo año. Un profesor que generalmente suspendió la oposición da clases de Sociales o Naturales en inglés sólo porque hay pocos profesores de Sociales o Naturales habilitados en ese idioma.

"Yo quiero para mis hijos lo mismo que Rajoy para los alumnos en Cataluña: Que estudien en español, pero en Madrid", afirma Alberto, padre adoptivo de cuatro niños con dificultades de aprendizaje. El modelo educativo bilingüe extendido en muchas regiones hace que estos niños se vean arrastrados por la presión de comprender el idoma extranjero y obstaculiza su escolarización según refleja un estudio de Fundación ONCE e Ilunion. Muchos municipios madrileños de más de 50.000 habitantes carecen de oferta de enseñanza pública monolingüe en español.

El fallo se ha detectado después de que las familias de este colegio presentaran una reclamación ante la Consejería de Educación denunciando que la administración se había saltado su propia normativa que considera como requisito fundamental para aprobar la implantación del bilingüismo que, tanto el claustro de profesores como el Consejo Escolar, lo respalden por mayoría. Como les contó, no ocurrió así.

Con los programas de seudobilingüismo escolar se perpetúa una manera de abordar la Educación Artística que empobrece el área y la sigue relegando a la posición de asignatura maría. La fórmula de café para todos, es decir, Art and Crafts de cualquier manera para imponer la metodología CLIL consigue que no se mejore ni la expresión artística del alumno ni su competencia en inglés.

Son muchas las quejas entre docentes y familias sobre de la falta de datos reales que avalen los programas de biligüismo escolar. Aportaré dos anécdotas: en un libro de Sociales de SM encontramos regenerationism para referirse al regeneracionismo español. Los assistants nativos de mi escuela desconocían el significado de dicha palabra que tampoco aparece en el diccionario de Cambridge; el origen de apelativo la Pepa para la Constitución de 1812 se aprende de forma cuanto menos curiosa.

Si la enseñanza bilingüe en español e inglés tiene sus pegas, imaginen lo que podría decirles de este trilingüismo gallego-español-inglés de cuchufleta que nos venden PP y Ciudadanos. Su trilingüismo es un timo, es lo que en el Reino Unido llamamos timolongüismo. En gallego tenemos una expresión que yo aplicaría a estos engañadores de escaño y micrófono, son unos falabarato.

El Colegio Público Alejandro Rubio de Guadalix se encuentra entre los 25 centros seleccionados elegidos para iniciar el programa de bilingüismo el curso próximo. La AMPA del centro critica la inclusión ya que tanto el Claustro de Profesores como el Consejo Escolar rechazaron en votación unirse a dicho programa. Los padres ha presentado un recurso de reposición y anuncia su intención de acudir al Defensor del Pueblo si es rechazado. La Comunidad de Madrid alega que el apoyo Claustro y Consejo Escolar son solo dos requisitos del proceso.

"No hay ningún niño valenciano que no sepa hablar en castellano. En cambio, la portavoz de C's en las Cortes Valencianas reconoce que, a pesar de haber estudiado valenciano, le cuesta hablarlo. Ella es el ejemplo perfecto de que hay que reforzar el estudio del valenciano en las aulas."

Denuncio como profesor y como español que me siento cada día un poco más extranjero en mi país, en el que cada año el Premio Cervantes loa las virtudes de un idioma arrinconado desde sistema educativo. Es una realidad silente que vemos en los colegios, institutos y universidades. El bilingüismo es un programa segregador, que divide a alumnos con el único criterio de la competencia lingüística, que empobrece el nivel educativo en la práctica totalidad del alumnado.

En Galicia tenemos una asociación que promueve el bilingüismo para que el castellano no desaparezca. Promover el bilingüismo en Galicia es como promover la heterosexualidad para que no se extingan los heterosexuales. Iba a decir que esto sería una locura pero creo que ya ha pasado, o al menos me suena que salían a la calle para defender la vida y la familia tradicional. Así que ya está todo inventado, para mal.

Los niños ricos,con los ricos.Los niños pobres,con los pobres. Es la segunda región europea con la tasa más alta de segregación, solo superada por Hungría según un estudio pionero de varios investigadores que han tomado como base el último informe PISA.Causas:sistema de libre elección de centros educativos,la política de centros bilingües,la apuesta decidida por fomentar la educación privada. Se tiende, asegura este estudio, hacia la "elitización en los colegios madrileños" aunque también hay una segregación por abajo..

El fenómeno de la ventaja bilingüe (teoría que propone que los bilingües desarrollan mejores capacidades cognitivas debido al entrenamiento que supone usar dos lenguajes a diario) genera debate entre los científicos que lo investigan. Un estudio reciente muestra que se ha producido un cambio de tendencia en la publicación de artículos en este ámbito de la ciencia cognitiva, de modo que los artículos en contra de la existencia de esta ventaja superan ya a los que la defienden.