Se pretende una escuela neutra, pero en el fondo, cuanta más apariencia de neutralidad tenga, más ideología se está irradiando. Ideología neoliberal, por supuesto; a pesar de la resistencia de muchísimos docentes.

Según datos manejados por el Observatorio de los Servicios Funerarios, Barcelona es la provincia de España que celebra más ceremonias laicas cuando fallece una persona: el 70% frente al 30% de sepelios religiosos. Sin embargo, este porcentaje se invierte en la región de Cataluña... Bilbao es la siguiente provincia donde el 40% de los sepelios se celebran sin tradición religiosa, seguida de Madrid capital que alcanzan el 18% de celebraciones laicas.

El Tribunal Constitucional ha amparado la decisión de una madre que quería llevar a su hija a un colegio laico frente al padre que, en cambio, prefería un centro escolar concertado religioso. Ante esta disconformidad, la institución judicial ha optado por la "neutralidad", es decir, un centro aconfesional

Sus declaraciones y actitud hacia el representante de una teocracia más parecen de una groupie-hincha que de la enviada gubernamental de un país democrático con graves conflictos en la aconfesionalidad que se plasman en privilegios antidemocráticos que ni siquiera se han mencionado y deberían corregirse:

Nada más y nada menos que del horario lectivo un escolar, en toda su etapa obligatoria, pierde, como consecuencia de la religión (y/o en su caso, su alternativa o “no alternativa”) una media de unas 500 horas lectivas, además de las que pierde en infantil y en los bachilleratos o la FP. También se dedican casi 700 millones de euros al año a pagar los salarios de las personas que imparten religión, catequistas que son designados por los obispados.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, reivindicó este lunes las “esencias de la escuela tradicional” para tener una buena formación intelectual y una preparación adecuada de la mano de los profesores, que “no pueden ser sustituidos en ninguna ocasión por tecnología, tienen que ir todos de la mano”. “Son fundamentales la lectura, los dictados, la memoria, la concentración, los deberes, los problemas, los cuadernos de ortografía, los exámenes escritos y orales”.

Los alumnos de la escuela Andreu Castells de Sabadell (Barcelona) llegaron el martes a su casa con una escueta nota de la dirección dirigida a sus padres en la que les informaba de que todo el equipo directivo cogía en bloque la baja y que la Inspección Educativa tomaba el mando.

Los padres de Ethan Crumbley, el adolescente que en 2021 abrió fuego en su escuela secundaria en Oxford, Michigan, matando a 4 estudiantes e hiriendo a otros 7, serán juzgados por homicidio involuntario en un caso que pondrá a prueba los límites de quién es el responsable de un tiroteo masivo en última instancia. Piden para ellos hasta 15 años.

Un alumno de 15 años apuñala a otro de 13 a las puertas de su instituto en Alberic, Valencia

El Tribunal Superior de Justicia de Aragón ha ordenado que se retome la actividad en el colegio de Caneto, cerrado el pasado mes de noviembre. Los magistrados ponen de manifiesto varios argumentos, tales como que la Administración no puede sostener como lo hace que la escuela no existe cuando lleva cinco años, proporcionando dos profesores, uno de infantil y otro de primaria, cada curso.

La función primordial de un sistema educativo es la transmisión de conocimientos. Pero si resulta que abandonamos los conocimientos y vamos a otras cuestiones, como por ejemplo la inteligencia emocional (que es una quimera, absolutamente) o el que nos interesa es que los alumnos sean felices… Esto arranca con la LOGSE. El país que hasta el 1990 avanza más deprisa es España. Se estabiliza a partir del 1994 y, a partir del 1996, se empieza a notar el declive: es el efecto de la LOGSE. A la LOGSE y hay el postulado del aprendizaje por competencias

Cuentas oficiales israelíes publicaron un vídeo de las fuerzas de ocupación israelíes orgullosamente bombardeando y detonando barrios residenciales enteros, universidades y escuelas en Gaza.…

El obispo de la diócesis de Córdoba, Demetrio Fernández, ha comenzado hace unos días a realizar una ruta de “visitas pastorales” a centros educativos públicos de la provincia. La justificación es que existe la “asignatura” de religión, cuyo profesorado programa con la diócesis esta actividad. El prelado no se limita a entrar en la clase de religión, en el horario de religión y con el alumnado de religión, sin alterar el normal funcionamiento del centro, como demandan las instrucciones emitidas al respecto hace años por la delegación de Educació

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA) ha rechazado la propuesta del Ministerio de Educación, Formación Profesional