Dicen que los niños se comportan peor con mamá que con papá, pero, ¿es esto totalmente cierto?

La robótica es una materia que a muchos les da auténtico pánico. Piensan en las grandes fábricas, en esos monstruos de metal capaces de realizar decenas de operaciones por minuto perfectamente sincronizadas y con el máximo detalle, o en los vehículos autónomos ‘robotizados’. Nada más lejos de la realidad, la robótica está al alcance de cualquiera y sólo hay que saber dónde mirar, qué productos comprar y cómo divertirse. Para dar unos primeros pasos en la robótica no tenemos que irnos muy lejos ni tampoco gastarnos mucho dinero.

Cuándo nuestros hijos cumplen 3 años y llegan a esa edad en que se inicia la escolarización reglada (que no obligatoria) muchas madres y padres nos planteamos precisamente eso, ¿ha de ir a la escuela o no? ¿Es necesario qué vaya tan pronto? ¿Tiene algún beneficio extra ir? ¿Y algún perjuicio no ir?

¿Quién se atreve a explicar a un niño qué es la democracia? ¿Quién es capaz de hacerlo de forma clara? Sin tartamudear, sin que se nos caiga sudor frío por la frente a causa de la vergüenza ajena por los múltiples casos de corrupción que han crecido a la sombra de esta palabra. Y que dé un paso al frente quien encuentre más de diez diferencias entre un dictador y un presidente autoritario que ofrece ruedas de prensa tras el plasma sin aceptar preguntas de los periodistas.

En un contexto como el actual, en el que casi ningún sector en nuestro país ha sido inmune a los recortes en el gasto público, muchos han visto en peligro la equidad educativa en España. Ante este temor, la demanda de una escolarización universal, gratuita y de calidad en la fase de 0 a 6 años es razonable. En tanto que, de facto, los niveles de escolarización entre los 3 y los 6 años están muy próximos a la universalidad –lo cual es un importante logro de la sociedad española–, el debate en este contexto debe centrarse en la primera etapa de l

Tal vez a algunos padres les resultará difícil empatizar con el siguiente mensaje, pero se ha de tener en cuenta que el mejor indicador del apetito de un niño es precisamente el apetito de ese niño: es decir, la cantidad de alimento que él dice que quiere comer. Este es uno de los mensajes principales de la Asociación Americana de Pediatría y de la propia OMS cuando afirman que, incluso en el caso de los bebés, se debe respetar la innata capacidad de los niños para autorregular la cantidad de comida que necesitan.

Título de FP Superior Educación Infantil a Distancia. UNED y Cooperativa Gredos San Diego. Además de 2 certificados de formación permanente de la UNED

Cuentos frescos, populares y sin moralinas. Cuentos que retan las visiones más clásicas. La literatura infantil está de suerte.

¿A qué edad debe aprender a leer o escribir un niño? ¿lo antes posible? La respuesta es bien sencilla: un “NO” rotundo y enorme con luces parpadeantes. Es evidente que funcionalmente no lo necesitan. Cada niño tiene su ritmo de desarrollo y deberíamos respetarlo, sin presionar para que sean los primeros en leer y escribir. Entonces, ¿por qué se hace? 5 factores entre los que es fácil encontrarse, pero que no deben servir para otra cosa que para formar parte del proceso de solución.

Espacio de aprendizaje: cuando depende más del entorno y de situaciones didácticas que de espacios físicos.

El otro día me encontré con esta afirmación entre mis actualizaciones de Twitter: “Pocos niños aprenden a leer de manera espontánea. Para la gran mayoría, los ejercicios de fonética son imprescindibles, y para todos son beneficiosos”.

Está claro que vivimos un mundo rápido, estresante, hiperestimulado, y no podemos meter a nuestros hijos en una burbuja. Pero de algún modo estamos trasladando a los niños el modo de vivir de los adultos, nuestra obsesión por el tiempo y nuestra visión de tenerlo siempre ocupado,y así, francamente, no vamos bien. Niños desmotivados, estresados, con problemas de atención, con dificultad de centrarse en una sola cosa, incapaces de saber qué hacer con su tiempo, incapaces de “aburrirse”…, son cada vez más numerosos.

La Escuela de Ingeniería Informática de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) ha desarrollado un proyecto, denominado 'CodeCraft', que consiste en enseñar a los niños a programar de una forma lúdica a través del uso del videojuego MineCraft.

El origen socioeconómico de las familias influye más sobre el rendimiento académico en las etapas educativas tempranas, cuando la escuela cumple un importante papel compensatorio para reducir las desigualdades sociales y prevenir el fracaso escolar.

El test de Marshmallow fue realizado en los años 70 por Walter Mischel y su equipo con niños de 4 a 6 años en la Universidad de Stanford. En él pone a prueba el control de los impulsos de los pequeños. Sentados frente a una jugosa golosina, debían resistir la tentación de comérsela. Lo sorprendente del estudio, fue revelado durante los años de seguimiento: Los niños que habían resistido la tentación, se habían convertido en adultos más felices y con mayor éxito. El artículo proporciona también, recursos para trabajar la paciencia de los niños.

El Test de Marshmallow (o Test de la gominola) fue realizado por Walter Mischel y su equipo con niños de 4 a 6 años en la Universidad de Stanford durante los años 70, poniendo a prueba su resistencia a la hora de comerse el dulce para medir su capacidad de controlar los impulsos. Además, el seguimiento del mismo en los años posteriores, determina que los niños que fueron capaces de contenerse, se convierten en adultos mucho más felices. Además, el artículo proporciona herramientas para trabajar la paciencia con los más pequeños.

En España hay más deberes y extraescolares que en la media de la OCDE, los resultados académicos son peores. Con más tareas a los críos les rinde mucho menos. Catherine L'Ecuyer sostiene que parte del problema es que los padres de ahora saturan a sus hijos desde que son bebés con aplicaciones para tabletas, idiomas y todo tipo de actividades que les apartan del juego, la naturaleza y el silencio.

Una familia nos explica como es la educacion infantil en Noruega

En relación al proceso de admisión de alumnos para el próximo curso en la Comunidad de Madrid, me entero de que se sigue realizando un desempate mediante la elección por sorteo de letras de los apellidos. Yo, que soy profesor de matemáticas, sé perfectamente que este tipo de sorteos es absolutamente injusto, y, como buen ciudadano, informo de ello al director de mi instituto. Este me hace saber que el tipo de sorteo viene determinado por la normativa del procedimiento.

Síndrome del desorden financiero, así es como se llama una patología que afecta a muchos ahorradores sin ni siquiera saberlo. Quienes lo sufren tienen un descontrol total de su dinero ocasionado, normalmente, por un gasto descontrolado sin considerar los ingresos y pidiendo préstamos. Esta situación genera una gran sensación de insatisfacción y ansiedad permanentes difíciles de superar.

La Conselleria de Educación, del PP, comunica a las organizadoras que no seguirá apoyando el proyecto coordinado por la profesora Ana López Navajas, que busca la inclusión de las aportaciones de las mujeres en la Historia, la Ciencia o la Cultura.

La sofofobia está definida como una fobia específica. Se caracteriza por el aparecimiento de angustia, ansiedad y preocupación, que se origina en dos momentos: durante la fase de adquirir nuevos conocimientos y sobre el ambiente en el que se los imparte. No solo es el rechazo al aprendizaje, sino también a las experiencias previas, a la comunidad académica y a la convivencia con los pares dentro de la institución.

El miedo irracional a aprender puede iniciarse por una experiencia traumática en el colegio, pero también fuera de él. Factores como el exceso de competencia o la baja motivación influyen en el desarrollo de este temor que se puede abordar con el refuerzo positivo.

Kiessling arremete contra animalistas y ecologistas en un vídeo muy difícil de entender tratándose de quién es y lo que hace. Todo esto nos lleva a plantear la pregunta, ¿tiene sentido el concepto de zoológico en 2024? ¿a quién van dirigidos realmente? Frente a quienes defienden los zoológicos como medio de protección y conservación de la naturaleza, hay muchos estudios y casos que parecen decir lo contrario. Rel.: www.meneame.net/story/millonario-dueno-loro-parque-critica-ecologistas

Por supuesto, podemos vivir sin la lectura. No es esa la cuestión. Lo importante es que entonces perdemos una parte esencial de nuestra humanidad. No es casualidad que los libros hayan sido el blanco de tiranos de todo tipo desde el principio de los tiempos

"España ofrecía no pocas semejanzas que, con la Europa occidental, pero también era posible compararla con el mundo balcánico o hispanoamericano. Al alborear el siglo XX, cualquier nacido en la Europa occidental que nos visitara enseguida caería en la cuenta de que las diferencias entre su país y España eran notables, aunque permaneciera el suficiente grado de identidad como para remarcar más aún las diferencias (...)El incremento de la población en España sólo había sido del 20%."

El viernes, el FBI emitió un anuncio de servicio público para advertir explícitamente al público contra el uso de herramientas generativas de IA para crear materiales de abuso sexual infantil (CSAM). “La ley federal prohíbe la producción, publicidad, transporte, distribución, recepción, venta, acceso con intención de ver y posesión de cualquier CSAM, incluidas imágenes realistas generadas por computadora,” dijo la agencia.

Un archivo online de libros de texto japoneses históricos de los siglos XIX y XX, alojado por el Instituto Nacional de Investigación de Políticas Educativas (NIER), ejemplifica el libro de texto como forma de arte. Decorados con todo tipo de elementos, desde pintura a mano y caligrafía hasta impresión en bloque tradicional, los libros se pueden explorar en PDF de forma gratuita. Incluye obras de arte como dibujos colgantes, imprimaciones elementales y guías de pincelada para caligrafía. [NIER (JAP): www.nier.go.jp/library/rarebooks/ ]

50 ejercicios de comprensión lectora. "Érase una vez una semilla que cayó entre las rocas y no podía salir. Se puso triste y dijo: Nunca llegaré a ser una planta, sin tierra, sin agua y sin sol."

La intervención del representante de la Comisión Promotora en las Cortes se ha centrado en defender la necesidad de la reducción de las ratios, para mejorar la atención del alumnado y hacer un seguimiento lo más individualizado posible que contribuiría a evitar situaciones graves como las que se han vivido recientemente en algunos centros educativos. Se ha recordado que durante la pandemia se redujeron las ratios y que esta fue la medida mejor valorada por el profesorado puesto que los permitía trabajar mejor y con más atención a los alumnos.

La falta de voluntad política obstaculiza un cambio en las aulas que solo se dará si las leyes obligan a ello, y ejemplos como ‘Sexualidades’ o ‘Skolae’ lo demuestran. Está en juego construir una sociedad más igualitaria

Las tecnologías emergentes como la inteligencia artificial (IA) y la realidad virtual (RV) se perciben como herramientas que ayudarán a mejorar el aprendizaje de los estudiantes españoles, si bien su adopción en las aulas no está tan avanzada y solo tres de cada diez niños las utilizan actualmente.

El objetivo es abordar el incremento inminente en la matriculación y evitar que cualquier niño se quede sin escolarizar

Las administraciones han puesto en el punto de mira el uso de los teléfonos móviles en la infancia y la adolescencia en estos últimos meses. Seguramente, lo hacen tarde, ya que en algunos lugares de España se había puesto el foco en ese asunto hace años. En Catalunya la decisión se tomó entre diciembre y enero. Por ahora, se ha anunciado la prohibición de los dispositivos en el entorno escolar en la educación primaria, y en secundaria sólo se permitirán para fines educativos.

"Es cuestión de poco tiempo que tengamos tutores digitales alimentados por Inteligencia Artificial, que ayuden a los estudiantes a un aprendizaje mucho más efectivo", ha explicado a Europa Press el presidente de la Universidad de Miami, Julio Frenk, que apuesta por cambiar las pedagogías para hacer uso de la IA ya que, a su juicio, con las pedagogías tradicionales esta tecnología "puede ser una amenaza destructiva".

Muchas familias huyen de centros segregados. Este no es el caso de Aina Font, que junto a nueve familias más han decidido que matricularán a sus hijos en la escuela Sant Ignasi de Manresa, de alta complejidad (con muchos alumnos vulnerables). Sigue así el ejemplo del pasado año de seis familias, y varias más el anterior. Estas pequeñas acciones han empezado a cambiar el perfil de la escuela. Esta operación -matriculación en grupo- se conoce técnicamente en Cataluña como una oferta singular de plazas.