Muchos expertos argumentan que las teorías y prácticas educativas implementadas en los centros carecen de evidencia científica. El esfuerzo y los medios empleados en estas prácticas de dudosa utilidad obligan, además, a dejar de lado aquellas otras teorías cuya eficacia está probada. La doctora en psicología Marta Ferrero, habla en esta ponencia sobre las ideas erróneas sobre educación más extendidas entre el profesorado e identifica los factores que facilitan o provocan la creciente aparición de ideas pseudocientíficas en el ámbito escolar.
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