Una guía distribuida por la universidad insta a los profesores a “descolonizar el currículo matemático, considerando los orígenes culturales de los conceptos matemáticos, los enfoques y la notación que usamos más comúnmente”. Estas directrices se unen a los comentarios el año pasado del director de estudios de posgrado de la Universidad de Rhode Island, Erik Loomis, que afirmaba que "la ciencia, las estadísticas y la tecnología son inherentemente racistas".
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