#184 Emmmm... ejem.... un curso consta de 3 trimestres de duración cambiante de curso en curso en función de determinadas festividades. Cuando empiezas las clases en la segunda semana de enero, procuras tener la mayor parte de exámenes y demás elementos de evaluación listos a falta de un par de semanas antes de las siguientes vacaciones. Además, en mi centro (no sé qué cojones hago dando explicaciones, a todo esto) solemos terminar el segundo trimestre bastante antes de las vacaciones de Semana Santa para evitar que el tercer trimestre sea demasiado corto para los de 2ºBach. Me la trae al pairo si dudas de que sea profesor, debería decir.
#181 Casi la misma experiencia, lo peor que no se pusieran de acuerdo para transmitir la información y decidir un formato común. Yo desde luego no les organizo la vida a mis hijos, tienen 9 y 11 años, y los profes pueden escribirme lo que quieran que no me doy por aludida. Primero tienen que ponerse de acuerdo entre ellos y encontrar la mejor manera de comunicarse con los niños de forma eficiente. La profesora de Inglés se lo intentó currar, utilizó Google Classroom que no dispone de todas las funcionalidades y le salió fatal, no se si algún niño/padre se enteró de como y cuando había que entregar las tareas, otros profes desaparecieron literalmente, otros nos frieron a whatsapps, otros nos llamaban por teléfono
... cuando en Junio recibieron quejas pusieron a parir a los padres, y las sugerencias se las pasaron bastante por el forro. Desorganización total.
#181 Vuelvo a decirte: cuando se decretó el cierre de las clases presenciales, el trimestre estaba más que terminado a falta de algún examen y de exámenes de recuperación. Y después las Administraciones tardaron mes y medio en decirnos qué debíamos hacer, así que cada uno hizo lo que pudo y lo que supo, improvisando todo porque no había otra manera. Yo elegí Moodle Centros, el servicio de la Consejería de Educación a la que estoy adscrito, servicio que estuvo fallando constantemente (llegué a cronometrar más de media hora para conseguir subir una simple imagen de poco peso) hasta bien entrado abril. Y aún así seguimos sufriendo cortes. A quienes eligieron servicios externos como por ejemplo Google Classroom les llegaban advertencias de que podía haber problemas legales por si quedan expuestos los datos personales del alumnado. Etc.
Pues claro que hubo mil maneras distintas de hacer las cosas. La misma Administración iba como pollo sin cabeza. Los docentes teníamos el curso encarrilado para formato presencial. No sé si eres docente, pero, créeme, pasar de presencial a no presencial en unos días es como intentar detener un trasatlántico en movimiento empujando con las manos. Para que te hagas una idea, pasé las primeras semanas enseñando a mis alumnos (algo más de 200) cómo usar Moodle de forma apropiada más otras herramientas que nos hicieron falta. Hice vídeos para que sirvieran de clases, intenté hacer videoconferencias (pero la verdad es que al principio hubo bastantes problemas con eso, aunque luego Zoom fue mejorando —y, sí, me arriesgué a usar un servicio privado pese a recomendación del inspector de mi centro en contra). Etc.
¿Queréis los padres echar culpas sobre el desastre de lo que está a punto de empezar? Lo más fácil es ir contra los docentes. Y sale gratis. Pero ir mirando quiénes han tenido meses para decidir qué hacer y han esperado a la última semana para básicamente repetir lo que ya dijeron en junio.
#178 En cada Comunidad Autónoma se funciona de una manera diferente. En la mía los tutores tenemos potestad para no admitir un justificante si sospechamos que el alumno intenta engañar al profesorado. Por eso en caso de que se falte un día de examen exigimos justificante de asistencia a médico.
En cuanto al periodo de clases no presenciales, no sé a quién te refieres cuando dices "No tuvieron ninguna sola clase virtual". ¿A tus hijos? Si es así, y sin saber la edad de los mismos, ¿no llamaste al centro a preguntar? ¿No te pusiste en contacto con los maestros o los profesores? Realmente me extraña que pudieras percibir una actuación inadecuada y que simplemente lo aceptaras.
En cuanto a que los planes concretos de los centros, los que yo conozco, ya sea el propio o aquellos en los que están conocidos y amigos míos, empezaron a pensar en medidas ya en junio porque preveíamos la que se nos veía encima y no nos fiamos en absoluto (a golpes se aprende) de la Administración. Si buscas un poco, no te será difícil encontrar en twitter y otras redes advertencias de docentes sobre lo que podía ser el curso 20/21. Y, hale, aquí está la realidad dándonos de golpe en la cara.
Pero está bien culpar a los docentes. Eso, que no falte. La sal de la vida.
#189 sacaelwhisky 
Coño, que llevo 17 cursos dando clases y hasta me vas a contradecir eso. Tiene narices 
