Es imprescindible garantizar el acceso universal a una educación que ponga a la persona en el centro y el bien común en el horizonte.

Comunicado de prensa del Ministerio de Educación en el que se informa del recurso contencioso que insta a la Generalitat a "definir su modelo lingüístico incorporando a su oferta educativa el castellano como lengua vehicular en una proporción razonable".

El modelo educativo que los jesuítas van a consolidar no es de derechas ni de izquierdas. Es el modelo disruptivo de una escuela democrática y creativa adaptada a los requisitos de la sociedad intercultural y compleja del siglo XXIEste es un artículo publicado en El Diari de l'Educació

Comparación de las competencias entre las leyes educativas LOE y LOMCE

"Es una paradoja que en un mundo hipervisual nadie se preocupe por desarrollar el pensamiento crítico visual. El resultado es que estamos indefensos ante las imágenes. Nos las tragamos, pero no llegamos a los mensajes que esconden. Se busca que la población desee televisiones de plasma, ir de compras. Somos algo así como ciegos-videntes. Y esa es la idea del terrorismo visual. Para combatirlo hay que trabajar ese pensamiento crítico visual e incluirlo en el currículum". La prof. María Acaso reedita "La educación artística no son manualidades".

La primera es que la reforma educativa de la LOMCE ha provocado que la especialidad de Filosofía pierda peso dentro del currículum por lo que parece lógico, que no comprensible, que se haya tenido que articular una medida de contrapeso para mitigar tal pérdida de representatividad por parte de esta especialidad, y como consecuencia, es ahora la especialidad de economía la que sale claramente perjudicada. La segunda es que si no es el profesorado especialista de economía el que imparte esta materia, el fracaso del objetivo previsto con la implan

Peligra la educación obligatoria común. La lógica de esta reforma: encauzar a cada estudiante en su trayectoria. Detrás de toda ley hay una filosofía y en el ámbito de la educación se manifiesta especialmente por la influencia ideológica y por su repercusión en la organización social. Detrás de toda ley hay una filosofía y en el ámbito de la educación se manifiesta especialmente por la influencia ideológica y por su repercusión en la organización social. Desde 1857, en que se establece por ley la obligatoriedad escolar, nos hemos movido en una…

El plan Bolonia, los recortes o la LOMCE son batallas que mantienen a los estudiantes muy activos. No obstante, la figura del estudiante a tiempo completo que ha propuesto Bolonia ha afectado bastante a la implicación activa

La LOMCE trae consigo dos novedades importantes: el ranking de centros (Art. 140) y pagos por resultados (Art. 122.4). ¿A dónde nos llevan? Analicemos detenidamente estas novedades antes de descartarlas Ranking de centros: La LOE en el artículo 140 en lo referente a la finalidad de la evaluación establece: 2. La finalidad establecida en el…