Tengo en mi horario lectivo una hora de Atención Educativa con alumnado de 1º de ESO. Una hora para aquellos que han decidido no cursar la asignatura de Religión Católica. Una hora en la que legalmente no pueden hacer NADA. Sí, habéis leído bien. El alumnado de 1º y 3º de ESO este curso (y de 2º y 4º a partir del curso que viene, según la LOMLOE, si no pierden las elecciones) tienen una hora lectiva en su horario que es, simplemente, para que hagan deberes, lean o jueguen al parchís. Con un profesional siempre que cobra por hacer de guardería.

Tras descubrir que los estudiantes que echaban una cabezadita a mediodía se despertaban con más agilidad mental, pero con rigidez de cuello, la gerencia de la escuela primaria de Chunguang ha decidido comprar escritorios plegables para que los niños descansen en condiciones. Los estudiantes levantan la superficie de la mesa y los reposabrazos para convertir los escritorios y las sillas en muebles reclinables para dormir

Es cada vez más necesario reaccionar contra las ideas de nuestros ideólogos y gurús, basadas en su mayoría en mentiras y decisiones arbitrarias e ideológicas. No puede ser que la misma persona siga en el mismo lugar marcando la evolución de las reformas educativas después de 40 años. Reformas educativas que se basan en ideas peregrinas, como el tema de que el número de asignaturas de secundaria sea motivo de fracaso escolar. Si fuera así, ¿cómo explican que el resto de países de Europa teniendo las mismas o más asignaturas tengan menor fracaso?

(...) Leo muchas quejas en las tribunas de la prensa seria: cada vez se sabe menos y se sabe peor. Escucho esas mismas quejas de los labios de quienes tengo cerca y portan tiza: los alumnos ya no saben ni escribir. Y así cómo va a navegar este país, qué rumbo va a tomar, si la tripulación apenas se maneja con la brújula (no digamos ya con el compás) y además quieren eliminar las matemáticas del bachillerato.

Académicos, maestros, instituciones y la comunidad islámica debaten sobre si la religión confesional tiene espacio en los colegios (sea católica, judía, evangélica o islámica) o si habría que optar por una alternativa como Historia de las religiones.

Aunque en muchos aspectos fundamentales parezca que vayamos hacia atrás como los cangrejos, en otros, parece que tomamos las riendas del sentido común y de la vuelta a buenos valores.

A finales de enero o principios de febrero los alumnos de Primaria, ESO, Bachillerato y enseñanza especial de Aragón tendrán una nueva asignatura: ‘Respeto hacia los animales’.

"Todos hablan de ella, pero sería la primera asignatura que tendría un interés privado enorme", alerta Aitor Sánchez, dietista-nutricionistaLa pediatra Marianna Mambié denuncia la falta de coherencia en los colegios: "Es contradictorio que en clase te digan que no puedes comer bollería industrial y que tengas una máquina expendedora en tu centro"Los expertos advierten de las técnicas de manipulación de los anuncios de comida basura destinados a los niños, un colectivo especialmente "vulnerable"

Falta mucho sentido común y racionalizar el asunto. Un asunto que pasa por priorizar a los chavales frente a mantener asignaturas. Los alumnos de Infantil deberían salir con hábitos (complementando lo de casa), los de Primaria sabiendo leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas (amén de tener gusto por ciertas cosas y empezar a cuestionarse otras) y los de la ESO siendo personas, teniendo un sistema de comunicación amplio (en lenguas oficiales y una extranjera) y sabiendo que, como mínimo, el Ebro pasa por Zaragoza.

Hace unos días, un amigo me invitó al colegio donde trabaja para que explicase a un grupo de chicos y chicas de 16 a 18 años cómo se hace un programa de televisión. La charla, sin embargo, no tardó en centrarse en un solo asunto. Ocurrió cuando dejé caer que los medios de comunicación raramente dicen "la verdad". Que, de hecho, lo único que podemos considerar "verdad" son los datos en que se basa una noticia; a partir de ahí todo es interpretación, ideología, sesgo y, en algunos casos, también mentira malintencionada.

[...] No nos engañemos, que el rey se tenga que someter a las cortes (y en la Corona de Aragón, no hay unas cortes sino varias, están las valencianas, las aragonesas, las catalanas, etc.), no quiere decir que estemos en un escenario que podamos llamar ni remotamente democrático. Las Cortes son oligárquicas, las Cortes representan a la oligarquía, a la nobleza y la iglesia, y aún cuando representan a las ciudades, representan a las oligarquías urbanas. El pueblo se queda fuera, como siempre.

El sistema de educación en Finlandia se considera uno de los mejores en el mundo. En los ratings de la evaluación de educación, este país está entre los diez más prestigiosos. Sin embargo, las autoridades locales no buscan conformarse con lo que ya han logrado, y han decidido hacer una verdadera revolución en el sistema escolar.

Ingenierías, Física, Matemáticas y Estadística son los estudios donde los universitarios suspenden más créditos.

La Ley establece que todos los centros públicos deben ofrecer la posibilidad de cursar religión católica, pero solo como materia optativa. A pesar de esto, un grupo de padres del Instituto de Secundaria de Ames denuncia que los horarios disponibles en el centro “obligan en la elección de algunas materias a coger religión católica” para poder completar las horas lectivas exigidas. Según denuncian, esta situación se da en otros institutos de enseñanza pública del país.

A menudo se describe la práctica científica como un espacio apolítico y ecuménico, cuando en la práctica está atravesada por enfrentamientos ideológicos de largo recorrido histórico y social. La revisión de lo sucedido en el seno de la comunidad académica es una de las mayores asignaturas pendientes de la Memoria Histórica.

La eliminación de la Filosofía sería uno de los grandes errores que la humanidad podría cometer, pero no es momento de defenderla, sino de estudiarla.

Cuenta Estobeo que uno que había empezado a estudiar geometría con Euclides, tras aprender el primer teorema, le preguntó «¿De qué me vale saber esto?». Euclides llamó a su esclavo y le dijo «Dale medio dracma porque tiene que sacar provecho de todo lo que aprende». Desde entonces, casi cualquier chaval de 14 años se ha hecho esa misma pregunta: «¿De qué me vale saber esto?». Sobre todo con las matemáticas.

En la Universidad de California en Berkeley hay una asignatura que presta toda la atención a la familia amarilla más famosa del mundo desde una perspectiva filosófica. En ella se le da la oportunidad a los estudiantes de poder escribir su propio capitulo para la serie.

Primero fue la caligrafía y ahora las asignaturas. El sistema educativo finlandés, conocido como uno de los mejores del mundo, prepara un cambio radical con el que espera mejorar la calidad de sus escuelas: la abolición de las distintas materias. A partir de 2016, todos los centros de enseñanza del país nórdico empezarán a aplicar un método nuevo conocido como Phenomenon Based Learning. Bajo este sistema, las clases tradicionales serán desplazadas por proyectos temáticos en los que los alumnos se apropiarán del proceso de aprendizaje.

La Universidad de León retira Religión como optativa en el Grado de Educación Infantil ante las protestas y el revuelo mediático por estos estudios en un centro con un carácter laico

Desde hace un tiempo, la tecnología en las aulas es un debate recurrente. Muchos sectores del gremio educativo y profesional creen que la introducción de asignaturas directamente relacionadas con este campo serviría para ampliar la predilección y la preparación de los jóvenes para el día de mañana y adaptarse a los nuevos perfiles profesionales, pudiendo cubrir la demanda que exigirán las nuevas tecnologías en un futuro más cercano que lejano.