No he podido dejar pasar la ocasión. Este es el tipo de "ideas" que se aplaude en muchos foros docentes hoy por hoy. Me temo que si el niño del centro exclamase "Yo divido", aprender sería algo así como esparcer bolitas en el suelo para irlas agrupando manualmente. O quizás no...

El origen del término bondage proviene del inglés de la Edad Media cuyo significado se aplicaba a la esclavitud y servidumbre (hay escritos datados en el siglo XIV en los que ya se utilizaba el vocablo ‘bond’ para referirse a la condición de siervo).

Investigaciones en la Universidad de York han sugerido que los neandertales adoptaron prácticas de atención médica, como la asistencia en casos de lesiones graves y la atención al parto, que resultaron cruciales para su supervivencia.

Las prostitutas romanas llevaron a cabo algunas prácticas sexuales que no solo les permitían diferenciarse de sus matronas y las ‘mujeres decentes’, sino también convertirse en una figura transgresora de la sociedad. Para ejercer su profesión, las prostitutas romanas permanecían en la entrada de los lupanares para atraer a los clientes y utilizaban túnicas cortas de colores brillantes o transparentes. Estas prendas les permitían diferenciarse de las matronas para evitar malos entendidos. Después de que las conquistas de las legiones llevaran...

Si al final va a resultar que ser un buen profesional de la docencia es mucho más sencillo de lo que parece. Las claves serían una buena formación académica, una ortografía cuidada y, una lectura crítica y constante. No creo que todo deba ser flipped, abp, gamificación o, simplemente, jugar a usar tal o cual herramienta.

A los que dicen que son católicos pero que no practican, que no reciben más que los sacramentos imprescindibles -el Bautismo y la Primera Comunión-, se les puede llamar católicos pero no practicantes. Y esto es algo así como decir que son amables, pero no practican la amabilidad; son amigos fieles, pero no practican la fidelidad; son leales, pero no practican la lealtad; son buenos trabajadores, pero no trabajan

En Primaria, la diferencia en los centros públicos es de 104 horas más respecto a la media de la OCDE (776 horas) y de 126 respecto a la media de la UE (754). En secundaria la diferencia es menor pero también se imparten más horas. En nuestro país, el tiempo total que un profesor dedica a la enseñanza directa es considerablemente más alta: un 62 % en Primaria, un 50 % en Secundaria y un 49 % en Bachillerato. En la OCDE y la UE la media se sitúa en Primaria en el 49 %, en Secundaria en el 43-41 % y en Bachillerato en el 40 %.

Descripción y detalle del libro: "PERMISO B, Guía para las clases prácticas", un cuaderno de trabajo para tener control sobre el aprendizaje práctico de la conducción. Cómo un manual puede facilitar el aprendizaje práctico de la conducción y prepararnos para el examen práctico. (noticia original en catalán, de momento no hay traducción)

El otro día me pasaron un artículo en el que la OCDE planteaba que los docentes con más experiencia fueran trasladados a centros de difícil desempeño. Resulta curioso ver como nuestra profesión va a ser la única en la que las condiciones laborales empeoran conforme va pasando el tiempo. Tengo claro que la experiencia es un grado pero, ¿cumplir años de experiencia laboral para estar destinado a esos grupos, más complejos que ninguno, para impartir docencia? Hay una cuestión que creo que se obvia: la relación entre experiencia y edad fisiológica.

Las pseudociencias están presentes y son aceptadas con naturalidad por amplios sectores de la población. A pesar de su potencial peligrosidad, no son tenidas en cuenta para la enseñanza de las ciencias y, incluso, algunas universidades han llegado a ofrecer de manera reglada. En este trabajo se pretende conocer el grado de aceptación de estas creencias por parte del profesorado de secundaria de ciencias en formación, donde se han detectado porcentajes importantes de aceptación de las pseudociencias.

¿Qué pasaría si lo que estás haciendo con tus alumnos repercute negativamente en ellos a medio plazo? ¿Qué pasa si por empecinarte en usar una determinada metodología te encuentras con que tus alumnos no pueden hacer la carrera que necesitan porque patinan en Selectividad? ¿Has leído acerca de qué puede suceder a nivel psicológico si empleas determinadas cosas? ¿Sabes algo realmente de lo que estás haciendo o, simplemente, lo estás haciendo porque te mola o “crees” que va a ser bueno para tus alumnos? No todo vale en el aula.

Dos incisivos de un cazador-recolector de finales del Paleolítico superior fueron perforados y rellenados con un material compuesto en sustitución de la pulpa dentaria infectada o muerta

Es terrible que, desde la universidad, se enseñen ciertas teorías y metodologías cuya evidencia científica las ubica por detrás de las que se conocen desde hace décadas, si no siglos. Supongo que proclamar que la base de una enseñanza exitosa es un profesor que sepa lo que dice y lo explique bien, unos alumnos que escuchen para entender y trabajen comportándose con educación y unas familias implicadas en la educación de sus hijos que refuercen la figura de sus educadores, no vende porque es lo que se ha sabido siempre.

Nuestro mundo es cada vez más tolerante y por fortuna muchas prácticas sexuales que en el pasado se ocultaban han podido salir a la luz. Pero siguen existiendo algunas prácticas que sin duda tienen muchos seguidores que “no han salido del armario” o no se atreven a reconocerse en el grupo de aficionados. El Scat sin duda es una de ellas (sin duda hay muchas mas) … Rechazado por la mayoría, no entendida, para los amantes de esta práctica no resulta fácil comunicar sus deseos.

No verá la palabra “trastorno” ni tampoco leerá la palabra “autismo” en palabras mayúsculas. No ponemos en mayúsculas cáncer de mama, diabetes, glaucoma, depresión u otras condiciones que no incluyan el nombre de su descubridor (o sea epónimos) como en el caso de Asperger. Poner “autismo” en letras mayúsculas es hacer una declaración visual que le asigna una autoridad y un poder que no merece.

Los docentes no somos superhéroes ni debemos serlo. Los docentes no somos infalibles ni debemos aspirar a serlo. Tampoco, por cierto, somos mesías ni tenemos la solución a cada uno de los problemas de aprendizaje de nuestros alumnos. Y, aún así, dentro de esa normalidad que algunos nos intentan cuestionar, sacamos adelante a algunos alumnos. No a todos. Ni los mejores docentes de la galaxia si existieran podrían hacerlo. No hay metodología milagro que salve determinadas situaciones de contexto. También hay docentes malos, como en todas las...

Estos MIR, DIR, prácticas educativas, son sólo parches que nos colocan para justificar que algo hacen, pero la intención de mejora es poca. Todos sabemos cuál es la solución para muchos de los problemas fundamentales en educación, la inversión. Todo lo demás, son sólo parches. Aunque cueste reconocerlo a la mayoría de la opinión pública, este sistema decadente se mantiene gracias a esos docentes a los que una vez más se desacredita, los que van a trabajar ante ratios desbordadas, ante la falta de recursos, ante el desaguisado que durante años..

"A veces, aunque todo esté en su sitio, la cosa no funciona y nos sentimos incómodos. Son aquellas prácticas que nunca hemos realizado con la pareja y que de pronto nos da mucho apuro cuando estamos en el tema. En un intento por descubrir qué acto sexual nos pone más nerviosos, la empresa de cosméticos Superdrug encuestó a mil personas en los Estados Unidos y Europa, y sus resultados revelaron que hay diferentes posiciones y actos sexuales que nos producen cierta incomodidad.La posición número uno que más incomoda a los encuestados es el 69...

Analizamos con los periodistas Montserrat Boix (responsable de Igualdad de UGT RTVE), Lidia Guinart (diputada PSOE ) y Miguel Ángel Sacaluga (miembro del Consejo de Administración de RTVE) el programa ‘Hora punta’. La progresiva demolición del sector público de la comunicación camina hacia la banalización y el espectáculo, lo que constituye una de las grandes amenazas del periodismo, ya que la información es un derecho.

En China, lo tuyo es mío y el negocio es grande. En vez de comprar cosas o tiempo, desde balones hasta lugares para dormir siestas, lo alquilan. Les gusta compartir, aunque a veces traiga problemas.

El 74,7% de los encuestados cree que el sexo mejora cuando hay afecto o amor. Un tercio de las mujeres mantuvo relaciones sexuales pese a no tener ganas. El 9,1% ha recurrido alguna vez al cibersexo. En contra de lo que podría creerse, el sexo esporádico no es lo más valorado. Los casados o quienes viven en pareja presentan niveles de satisfacción más altos (6,78) . Los más asiduos al sexo: entre 35 y 44 años.

Quizás es que, al final, los docentes no dejamos de ser personas, con nuestras virtudes y defectos, que intentamos dar lo mejor de nosotros en nuestra profesión. Y sí, es la mayoría quien lo hace y lo da porque, al final, trabajar más de treinta años dando clase -que es lo que nos va a tocar a todos- y creyéndose uno poseedor de la verdad absoluta, a menos que te resbale todo, obliga a trabajar de muchas formas para adaptarte a los ojos que tienes delante. Y si no es así tienes un problema. Bueno, el sistema y tus alumnos tienen un problema.

Esta aguerrida tribu fue una de las pocas que los españoles no lograron doblegar al llegar a América. A sus enemigos, además de cortarles la cabeza, se la reducían a un quinto de su tamaño. Se trataba de la comunidad indígena Shuar, en la cuenca amazónica de Ecuador y Perú.

"Terapias peligrosas: parasitando la salud" es un evento de divulgación científica de acceso gratuito que se realizó el 18 de febrero de 2017 en el Aula Ortiz Vázquez del Hospital de La Paz de Madrid. El evento se centró en los conceptos y prácticas pseudocientíficas que se hacen pasar por terapéuticas haciéndose llamar medicina alternativa. Estas prácticas y creencias suponen un riesgo para la sociedad.