La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha realizado por primera vez un informe PISA sobre conocimientos financieros. Para ello, realizó en 2012 un test de alfabetización financiera a 30.000 estudiantes de 15 años procedentes de 18 países, con el objetivo de medir sus conocimientos y habilidades sobre cuentas y tarjetas bancarias, impuestos, riesgos, derechos del consumidor y responsabilidad en contratos financieros.

Como se puede ver mientras que el 43% de las aulas finlandesas de educación primaria (año 2010) tienen menos de veinte alumnos, este porcentaje se reduce al 8% en Leganés (datos del curso 2013-2014). Solo el 17% de las aulas de primaria de Finlandia tienen más de 25 alumnos, la mitad que en Leganés (el 38%).

Puedes comprobarlo realizando este pequeño test elaborado por europapress.es a partir de preguntas reales utilizadas en la prueba PISA financiero. Relacionada: www.meneame.net/story/uno-cada-seis-alumnos-15-anos-tienen-dificultade

El informe PISA ha analizado por primera vez la competencia de los alumnos de 15 años de la OCDE en asuntos como la gestión de cuentas y tarjetas bancarias o la planificación de sus finanzas. También la comprensión de los riesgos, intereses o impuestos, y de sus derechos y deberes como consumidores.

Después de afirmar la catalanidad de Cervantes, Pizarro, Santa Teresa, las islas Malvinas o la bandera de EEUU, el Institut de Nova Historia catalán confirma que Leonardo Davinci también lo era y que el paisaje de la Gioconda es la sierra de Montserrat.

Stefaan Missinne, investigador belga que vive en Viena, ha hallado evidencias de que el modelo en miniatura de un cráneo fue hecho a mano por el artista del Renacimiento, anatomista e inventor Leonardo da Vinci. El objeto del siglo XVI fue encontrado en 1987 en una tienda de antigüedades por un matrimonio alemán. Según el experto en calaveras, Roger Saban, el modelo tiene los mismos errores anatómicos que un dibujo conocido como RL 19057. Además está hecho de “mistioni”, una mezcla creada por Da Vinci. En español: goo.gl/ZxvDu6

Una entrevista hecha al Doctor José Ignacio Rivas en donde hace un análisis y posteriores aportes respecto a los resultados de los recientes y polémicos resultados de las pruebas PISA. Además tiende a demostraros que la escuela como la concebimos ahora no agota lo que deberíamos entender por una verdadera educación.

En España hay más deberes y extraescolares que en la media de la OCDE, los resultados académicos son peores. Con más tareas a los críos les rinde mucho menos. Catherine L'Ecuyer sostiene que parte del problema es que los padres de ahora saturan a sus hijos desde que son bebés con aplicaciones para tabletas, idiomas y todo tipo de actividades que les apartan del juego, la naturaleza y el silencio.

Siguiendo con los resultados del estudio Más allá de PISA, elaborado por la UNIR (estudio completo aquí) la categoría profesional de los padres influye de manera determinante en el resultado de los hijos. Si su ocupación es básica, el rendimiento de sus vástagos será significativamente peor que si su trabajo es cualificado.

Cuantos más años han estudiado los padres, mejores resultados obtienen los hijos. Un hijo cuyos padres no han terminado la educación secundaria va dos años por detrás de un estudiante con padres universitarios en la OCDE. El estudio - Más allá de PISA- elaborado por expertos de la Universidad Internacional de la Rioja, ha hallado correlaciones interesantes sobre los factores que inciden en los resultados educativos en España. Analizaron, entre otras, la relación entre la renta per cápita de un país, la inversión en educación, los salarios

“A no ser que la OCDE-PISA se convirtiera en el único empleador en el mundo y las notas de PISA en la única cualificación, no recomendaría a los abogados y médicos de EEUU, el Reino Unido o ninguna otra nación, sustituir las horas que dedican sus hijos a la música, el arte, los deportes, los debates o las excursiones por tutorías de Matemáticas.

"No se puede dejar fuera de la elaboración de una ley a 700.000 profesores", sostiene Ángel Santamaría, autor del libro 'Heducación se escribe sin H' "Critico que se imponga una ley sólo por mayoría, pero también me parece irracional que sin alcanzar un consenso educativo se acuerde tumbarla" "Hay profesores que quieren innovar, pero el formato de la enseñanza es el mismo, un profesor que lanza un discurso, sobre todo en Secundaria. Igual que en la Universidad" "¿Para que hacen falta certificados con ocho años? "

En estos tiempos de estrecheces y recortes edicativos Leonard Cohen ha vuelto a dar una lección de compromiso social al donar el montante económico del Príncipe de Asturias a la Universidad de Oviedo.

Reflexión sobre la docencia en las universidades Españolas

La película de Sony basada en la biografía oficial de Steve Jobs sigue buscando actor principal que encarnará al gurú de Apple. Según los últimos rumores, el actor Leonardo DiCaprio podría ser uno de los nombre

Se ha hablado poco de los pésimos resultados de los escolares españoles en las pruebas PISA sobre habilidades cotidianas. Sueltas a un adolescente español en el aeropuerto de Heathrow con una VISA Oro y se te muere de hambre en una esquina del lavabo de mujeres. ¿Educamos a chavales capaces de programar una red social en una semana pero incapaces de reservar una mesa en un restaurante?

A lo largo de la última década, la Dirección de Educación de la OCDE ha hecho la encuesta PISA evaluando las competencias de los estudiantes de 15 años en más de 50 países. Aunque en ediciones anteriores de PISA ya se habían incluido preguntas sobre resolución de problemas generales, en la última edición de PISA 2012 se introdujo la resolución de problemas como tal, no dedicada en exclusiva a conocimientos concretos sobre una materia, sino a la resolución de problemas de la vida cotidiana ¿Cuál es la gracia de todo esto?

El analista de la OCDE y especialista en PISA advierte de que la formación continua del profesorado es indispensable para que los alumnos españoles salgan del último vagón en las estadísticas sobre conocimientos y habilidades.

Saturnino García:"En algunas áreas de conocimiento como matemáticas algunos cambios en el enfoque didáctico podrían ser buenos para mejorar en PISA.La cuestión está si el sistema debe ir a mejorar en PISA o mejorar la educación, al final vamos a convertir el sistema en una prueba para mejorar en PISA,y tampoco es eso.Hay que tener en cuenta dos cosas.Una es que podamos mejorar la manera de enseñar las matemáticas, y otra es cómo queremos hacerlo.El riesgo que estamos corriendo es que el curriculum se va a definir como un entrenamiento para PISA