En el último año hemos asistido al surgimiento y consolidación mediática del concepto de innovación educativa, una explosión focalizada en Cataluña alrededor de diversas iniciativas como EscolaNova21 pero presente, en una u otra forma, en la totalidad de contextos escolares del resto del país. Y perdónenme la expresión, pero parece que ha venido para quedarse. Si bien, antes de entrar en más detalle, algún ávido lector podría preguntarse, ¿A qué nos estamos refiriendo cuando hablamos de innovación educativa?

Como todo lo que no sea estrictamente una rentabilidad económica directa, parece que nuestros gobiernos conservadores van denostando poco a poco esta materia como fundamental en las escuelas. Un nuevo síntoma de la enfermedad de nuestros tiempos: el desprecio al conocimiento y al desarrollo personal cuando es individual y complementa nuestro criterio y nuestro pensamiento.

En 2 minutos y medio Antonio Escohotado comenta algunos detalles no conocidos del comunismo. Entrevista completa con Pablo Iglesias en youtu.be/SkO42kwNg_0

En cuanto llegó al trono Isabel II en 1833, bajo la regencia de su madre María Cristina hasta 1843, comenzó el resurgir de la Armada, un tanto tímido al principio, que se consolidó más tarde para conseguir una potente Marina de Guerra. Como consecuencia de este resurgimiento, entre 1845 y 1868, cuando fue destronada Isabel II, se encargaron unos 170 barcos de todo tipo, que al principio no siguieron ningún plan consolidado, pero más adelante respondieron a estudios y planes de cierta entidad.

Aprender nuevos conceptos durante la infancia o la adolescencia resulta mucho más fácil que hacerlo más tarde. De igual forma, los jóvenes tienen una enorme capacidad para cambiar el comportamiento de los adultos, por lo que si un niño descubre el funcionamiento de la RCP en la escuela posiblemente lo comente con su familia y amigos, aumentando el interés de todos por estos programas esenciales para salvar vidas. Sin embargo, los expertos en educación y primeros auxilios coinciden en que los conocimientos sobre ello son prácticamente nulos.

Maestros y movimientos sociales se organizaron en los años setenta y ochenta para hacer las cosas de otra manera. Tras el 15M, se atisba una nueva transición a la que se suman hoy madres, padres y alumnos.

Viene de ti, pero no es tuyo. No es tuyo como tu mesa o tu silla. Tu hijo es un ciudadano de derecho. Por eso no puedes inflarle a tortas, dejar de escolarizarlo, haberlo parido “pal campo”, o no tenerlo en condiciones sanitarias adecuadas. Porque tiene derechos más allá de cuál sea tu opinión o tus creencias sobre ellos. Es un ciudadano y el Estado tiene la obligación de protegerle. De ti, si se da el caso.

Los profesores de las escuelas públicas de Boston ya no enseñaran a través del mapa de proyección Mercator, ampliamente utilizado durante mucho tiempo para representar el planeta. De esta forma se convierten en los primeros en hacerlo de forma oficial en Estados Unidos. Un movimiento que pone fin a más de cuatro siglos de representaciones controvertidas del mundo. Exactamente desde 1569.

La verdad es que hay que aplaudir a aquellos que están consiguiendo que se hable de una “escuela tradicional” que no existe, del inmovilismo de todos sus compañeros -menos ellos que, habitualmente, se largan del aula- y de la persecución que están sufriendo por su ideología innovadora. Hay que aplaudirles porque están consiguiendo que, una mentira interesada o una óptica muy condicionada por situaciones subjetivas, les permitan inferir algunas cuestiones que se caen a la primera observación seria. No, la “escuela tradicional” no existe.

Sobre lo poco que sabemos de pi y lo que hubiéramos llegado a saber

Las matemáticas son difíciles para muchos niños y adultos. Hay una brecha de género, una brecha en la carrera y en general se enseñan mal en muchos países. John Mighton, un profesor de matemáticas canadiense que tuvo problemas con las matemáticas cuando era niño, ha diseñado un programa de enseñanza JUMP Math, que está siendo utilizado por 15.000 niños en EE.UU, más de 150.000 en Canadá, y alrededor de 12.000 en España. Mighton ha identificado dos problemas importantes: demasiado énfasis en la memoria y la creación de jerarquías en clase.

"Formación 6.0" de La Sexta quiso resaltar a través de un reportaje la gran labor de la escuela de negocios INESEM Business School, haciendo incapié en las acciones formativas online impartidas por la misma. María Moreno directora de INESEM y Rafael García Director Académico, nos muestran como recibir una formación de calidad, con prácticas incluídas a un precio asequible gracias a las becas que tienen disponibles. Llama la atención el Master en Ciberseguridad pues es uno de los empleos más demandados en el mercado laboral.

Una historiadora descubre una serie de fotografías de John Daniel, el gorila adoptado por el pueblo británico de Uley en 1918

Ahora que parecen querer recuperar y "civilizar" figuras como la de Serrano Súñer, quizá convenga recordar que algunos eventos artísticos también participan de la falacia dándole al régimen tintes refinados.

La investigadora del Instituto Internacional de Investigaciones Prehistóricas de Cantabria (Universidad de Cantabria), Olivia Rivero, ha demostrado que las...

La investigadora del Instituto Internacional de Investigaciones Prehistóricas de Cantabria (Universidad de Cantabria), Olivia Rivero, ha demostrado que las primeras escuelas de arte se remontan al Paleolítico.

La Escuela de Ingeniería de Bilbao ha homenajeado a un total de 18 estudiantes que garantizan una industria vasca de alto nivel formativo. Dos de estos estudiantes son alaveses y estamos orgullosos de ellos.

Políticos con superpoderes, homofobia, machismo, publicidad subliminal… todo ello en libros de texto de permeables estudiantes españoles. Los libros debieran servir para fomentar el espíritu crítico de los estudiantes. Desgraciadamente, en las paginas que mostramos a continuación parece que sus creadores estaban tomando psicotrópicos o que tenían muy claro lo que hacían. Y no tenía nada que ver con educar.

Son cientos, probablemente miles en Canadá; en Estados Unidos, más de cien mil censados. Con 5, 10 ó 17 años, deciden ellos mismos lo que quieren aprender cada día. No van a la escuela y tampoco se forman en casa. ¿Funciona realmente dejar a los niños educarse solos?

Eso me pregunto yo. ¿Está permitido pensar como a cada uno le parece? ¿O, según las ideas que exprese, me puedo arriesgar a que me la líen? Eso es lo que están intentando quienes manejan el poder: no quieren que pensemos por nosotros mismos. Nos han hecho vagos para pensar, pero esta vez lo hacen…

Parece mentira pero un grupo de científicos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) a través de sus representantes de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) han realizado peticiones para eliminar las tareas de los sistemas educativos de todo el mundo.

Según la UNESCO, el progreso en la conexión de los niños con sus escuelas se ha ralentizado en los últimos cinco años. Las áreas que carecen de caminos escolares adecuadas a menudo se suelen inundar, por lo que es aún más difícil para los niños el viaje. Los peligrosos caminos son una de las principales razones por la que muchos niños deciden dejar la escuela.

La escuela y la universidad son elementos fundamentales para la construcción del futuro de un país. Pero por desgracia, la escuela y la universidad están cada vez más enfocadas a los mercados, es decir, se están convirtiendo en empresas que venden productos (diplomas) a determinados clientes (estudiantes). Personalmente pienso que esta lógica es destructiva.