Los docentes están integrando cada vez más la tecnología digital móvil en el aula. El propósito de este estudio fue evaluar el efecto de incorporar iPads en un curso de geometría de nivel secundario en el rendimiento académico, el compromiso del estudiante, la autoeficacia y la autorregulación metacognitiva. Los estudiantes en el aula que usa iPad experimentaron niveles más bajos de puntajes de dominio de geometría, niveles más altos de comportamientos fuera de la tarea y niveles similares de autoeficacia y autorregulación metacognitiva en...
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