Los CRA Río Tajo de Toledo, La Coroña de Ceceda, en Asturias, y Lozoya de Madrid han sido premiados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional por su proyecto ‘La escuela rural como modelo inclusivo y elemento dinamizador de la cultura y el desarrollo del entorno’, que pretende visibilizar y dar voz a los profesores y alumnos del entorno rural.

Como consecuencia de estos hechos la paciente se vio obligada a soportar una operación quirúrgica no autorizada ni necesaria, recoge la fiscalía. La paciente renunció al ejercicio de las acciones civiles y penales, al haber sido indemnizada por la acusada a su entera satisfacción. El fiscal no obstante solicita apertura de juicio oral al entender que puede haber delito de lesiones y solicita multa e inhabilitación temporal.

La Federación de Enseñanza de CCOO elabora un informe con datos oficiales sobre, entre otras cosas, la inversión educativa en el periodo 2009-2018. Años de crisis económica y desinversión que en algunos casos no se han recuperado y que, en otros, han servido para que la educación pública pierda espacio.

El edificio propio para el @csmclm es una necesidad urgente y aún queda la licitación y construcción del edificio. Necesitamos que la ministra firme y finalice el expediente nº83/2021. Ayúdanos difundiendo, compartiendo esta historia y firmando nuestra petición en: chng.it/vY5J5FPScg

Ha empezado la cuenta atrás para aplicar la sentencia que obliga a la Generalitat a implantar un 25% de clases en castellano en todos los colegios catalanes. El departamento de Educación ha indicado al Tribunal Superior de Justicia de Catalunya (TSJC) que el "órgano responsable del cumplimiento" de la sentencia será la propia conselleria, sin aclarar por ahora ni cómo ni cuándo lo hará. La escueta comunicación del Govern a la Justicia llega después de que la Fiscalía no apuntara a la Generalitat sino a los directores de cada centro como los res

El alumnado de etnia gitana sufre en gran medida diferentes formas de antigitanismo y estigmatización. Empezando por la exclusión casi total de su historia y su cultura del currículo escolar. Algo que el Ministerio de Educación ha querido solventar en las últimas semanas. En cualquier caso, para José Eugenio Abajo, docente jubilado y uno de los autores de los materiales editados por educación, además de estudioso de la situación educativa del pueblo gitano, el sistema sigue siendo tremendamente segregador con esta población.

Los profesores encargados de gestionar los positivos y aplicar las normas sanitarias en los centros están en el epicentro de la sexta ola, los colegios

Hablamos con Noemí Font, maestra de primaria y madre de una niña con espina bífida. De su mano ha accedido al mundo del activismo, por unos derechos que son los de muchos y que con frecuencia son pisoteados. Con el fin de visualizarlos, hace unos meses impulsó una carrera en Barcelona para niños con discapacidad física que se ha convertido en un fenómeno: desde entonces en Cataluña se han realizado doce más.

Raquel Díez es maestra. Ahora mismo imparte en educación primaria. Además, es licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas y es una apasionada de la escritura. A esto se suma su compromiso con la igualdad, que la llevó a hacerse coordinadora de Igualdad en diferentes centros educativos en Andalucía. Todo esto es el cóctel que hizo que hace unos años comenzara una colección de álbumes ilustrados que, junto a los materiales y actividades didácticas, le hayan supuesto la recepción del Premio Rosa Regás que adjudica la Junta de Andalucía.

Juan González siempre tiene que recordar que no es profesor de música, aunque lleva dando así clase desde hace muchos años. Sabiendo que es más fácil memorizar con una melodía, aprovecha los grandes éxitos para adaptar la letra con las tablas de multiplicar, los nombres de los huesos, etc...

Decía Stigler que se puede construir una buena universidad con profesores mediocres si los alumnos son excelentes. Porque si una universidad selecciona, entre los jóvenes correspondientes a una cohorte de edad, al 5 % más brillantes (determinado por test de inteligencia que miden el cociente intelectual) y lo hace sistemáticamente, al cabo de unos años, con independencia de la calidad de los profesores y de la enseñanza que reciban esos alumnos, es probable que los resultados laborales y económicos de esos alumnos sean, en promedio, mejores que

Un estudio realizado por Juan Manuel Moreno, profesor de la UNED y asesor del Banco Mundial, para EsadeEcPol, destapa un negocio que mueve cientos de millones en España y que no ha parado de crecer ni siquiera en los momentos más complicados de la recesión de 2008 ni en 2020.

CCOO calcula que entre un 3 y un 5% del profesorado está de baja por Covid en este momento. Varias decenas de miles de docentes que han de ser sustituidos de manera extraordinaria. Cada CCAA está haciendo lo que cree necesario para dar una respuesta; algunas están llamando por teléfono para acelerar los ritmos y otras no están haciendo nada.

El mayor sindicato de la enseñanza concertada (FSIE) defiende endurecer el acceso a la profesión docente para conseguir atraer a los mejores perfiles y deje de ser una salida fácil, explica en una entrevista su secretario general, Jesús Pueyo.

Asturias, Baleares y Navarra han convocado oposiciones para 2022, mientras se está negociando con los sindicatos un nuevo sistema que favorecería al personal interino. CCOO calcula que para que se cumplan los acuerdos previstos, las administraciones educativas deberían convocar 125.000 plazas en los tres siguientes ejercicios, hasta 2024.

Andalucía, Castilla y León, Comunidad Valenciana, Galicia, La Rioja y la Comunidad de Madrid, que quiere extender esta medida a Bachillerato y FP, son actualmente las comunidades que cuentan con ayudas para la escolarización en Educación infantil en el sector privado. Un mecanismo que desde CCOO Madrid aseguran solo tiene como fin “convertir la enseñanza privada en la única alternativa”.

Becky Francis es directora ejecutiva del Education Endowment Foundation (EEF), un fondo de dotación (endowment fund) creado por el Gobierno británico con 120 millones de libras iniciales para trabajar por la calidad y la equidad de la educación. Antes de unirse al EEF, Francis fue directora del Instituto de Educación en la University College de …

Educar por el futuro es un proyecto que está dando sus primeros pasos. Una iniciativa que pretende hacer pensar y crear en relación a la emergencia climática. Con esta premisa, centros de primaria, secundaria y adultos de la Comunitat Valenciana están trabajando en participación y creatividad para generar nuevos mundos posibles.

La UAB (Universidad Autónoma de Barcelona) y la UPF (Universidad Pompeu Fabra), en colaboración con otras universidades europeas, han desarrollado un programa para ayudar a los docentes a destensar el ambiente en el aula, que incluye una herramienta virtual para evaluar el estado emocional del alumnado. Según explica la doctora en Neurociencias de la UAB Marta Portero, «el objetivo es crear las condiciones para que estén en un estado óptimo para aprender».

«La competencia ecosocial es esencial», así de claro lo tiene Charo Morán, bióloga de formación y una de las mayores expertas en educación ecológica. Ha trabajado en muchísimas iniciativas al respecto y, una de las últimas, es el informe que firma junto a miembros de FUHEM en relación a los contenidos ecosociales y de cuidado de la naturaleza que se recogen en la Lomloe y sus decretos de mínimos. Un informe que va acompañado, además, con una guía en la que el profesorado puede encontrar información e ideas.

El centro zaragozano ha logrado transformar sus desastrosas inercias de hace un par de décadas en un ejemplo de integración y logro educativo. Compromiso social e innovación caracterizan su proyecto. Partiendo de la vuelta al cole tras el parón Covid del pasado año, un documental explora sus dinámicas con un enfoque puramente observacional. La película Las clases se proyecta los días 1, 2 y 3 de diciembre en el Matadero de Madrid.

Llegó con 17 años, en busca de un tratamiento para el asma, y durante unos meses fue lo que se maldenomina un «mena». Sin techo ni ventolín, probó con la manta y la chatarra. Pero quería estudiar, y tuvo la suerte de encontrar a quien le orientó hacia un centro de nuevas oportunidades. Hoy tiene papeles, trabajo y planes: “Mi ilusión es fundar un Llindar en Senegal”.

Cuando se habla de innovación educativa o de pedagogías alternativas en el marco institucional poco o nada tiene que ver con las experiencias de las escuelas libres, independiente de que pueda haber herramientas similares, o autoras compartidas como Montessori, Neill, Rebeca y Mauricio Wild, André Lapierre, Pikler, o el controvertido Steiner. Nada que ver. Incluso desde la crítica, que comparto, de que ciertas didácticas pueden desvirtuar lo que queda de la escuela tradicional como mecanismo de inclusión y de igualdad de oportunidades...

Hablamos con el biólogo y experto en psicología cognitiva sobre el boom de la neuroeducación, un término que no le gusta porque, bajo su paraguas, se confunden disciplinas variopintas y se cobija un número creciente de oportunistas e intrusos. Héctor Ruiz Martín admite que la ciencia nunca podrá responder a algunas preguntas educativas fundamentales. Pero sí ha logrado hallazgos sólidos. Por ejemplo, que aprender de verdad implica dar sentido a lo que aprendemos.