koldobika

¿Cómo era la vida antes de internet? El catálogo de las 100 cosas que hemos perdido [98]

1. #76 koldobika

   #75 Trabajo en casa... ja. Claro que siempre se ha estudiado pero los exámenes, pero un poquito hay que seguir la asignatura. Yo les digo: la clase para entenderlo, trabajo en casa para asimilar y ver los detalles, las tutorías para resolver las dudas puntuales y que no se hagan bola. En ese orden. Pero si el nivel de asistencia es de un 40% o menos (y eso descontando a los que no vienen nunca o solo una o dos veces)... Una asignatura técnica hay que seguirla mínimamente al día (o a la semana); si no, estás perdido.

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1. #73 koldobika *

   #5 Me he logueado para responderte y darte toda la razón. Llevo años haciendo el mismo diagnóstico en la universidad: falta de capacidad de esfuerzo, de falta de recursos para afrontar las cosas (¿porque siempre se lo han dado hecho por los padres o en internet ?), intolerancia al fracaso (¿por la misma razón?), pasividad (efectivamente, no saben tomar apuntes, ni digitalmente ni a mano).
   
   Y ante esa tesitura te dicen que tienes que cambiar las formas, que tiene que ser más gráfico, que tienes que ser más imaginativo, que tienes que captar su atención, que tus formas están anticuadas, que no puedes seguir así, etc. Joder, ¿cómo vas a explicar con unas horitas a la semana muchas de las materias básicas? Es mentira eso de que todo puede ser práctico, con ejemplos supervistosos, de manera experimental para conseguir su atención y que les entre por los ojos. MEN-TI-RA. La mayoría de las asignaturas de los primeros cursos, no.
   
   Los "de a pie" vemos eso, pero desde los despachos siguen haciendo reformas tras reformas. Nos cuentan que eso siempre ha ocurrido desde que el mundo es mundo, etc. Pero, no, la sociedad y la familia ha cambiado mucho mucho; hasta hace "cuatro días" ibas a la escuela a aprender las cuatro reglas y luego a deslomarte al campo o la fábrica desde muy joven; ahora les tratamos entre algodones y les compramos un móvil cada dos años porque tiene una esquina de la pantalla rota. Y, como les digo a mis alumnos a veces, ojo, que luego en el mundo "de los mayores" (léase en las empresas) sigue habiendo tiburones (igual más, no lo sé).
   
   Sobre el nivel académico, bufff. Claro que ha bajado, y mucho, pero no lo digas, que esa impresión siempre la han tenido todas las generaciones. Y una porra, ¿o es que es normal que en una ecuación del estilo a=b * c se queden dos minutos pensando en una carrera técnica (o en cualquiera...) para despejar una de las variables y se confundan, no sé, el 20% de las veces?... ¿o que para dividir por mil un número, más de la mitad usen la calculadora porque se siente más seguros? No, no es anecdótico. Imagínate que cara ponen cuando les explicas (de manera tangencial porque no es mi objetivo) y de manera muy simple el significado de la integral, incluso de una constante para que el área sea un rectángulo. Eso antes se sabía para la selectividad con pocos titubeos.
   
   Tenemos un grave problema en general de base; hay una espiral de exigencia de poco esfuerzo y bajada de nivel para que pasen de curso que se retroalimentan y ha llegado, lógicamente, a todos los niveles educativos.
   
   Mis comentarios hay que entenderlos desde la generalidad. Si los analizamos con lupa y pensando en casos particulares, desde luego, todo es discutible. Ha de entenderse (o no, claro) en su conjunto.

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Un colegio concertado de Sevilla "recomienda" tabletas digitales de última generación que crean "discriminación" en el aula [273]

1. #222 koldobika

   #7 No me cansaré de decir que se está cometiendo un error con el uso de estas tecnologías en las aulas, y eso que vivo de ellas...
   
   En la universidad se ve mucho alumnado, -¿la mayoría?- totalmente pasivo, sentado en la silla sin tomar ni un apunte. Muchos reconocen que ni saben tomar apuntes. Y tomar apuntes es mucho más que tomar apuntes. Esa actividad conlleva otras muy importantes: te obliga a prestar atención y estar activo; te obliga a entenderlo para explicarlo con tus propias palabras; lo escribes, que es una acción que fortalece el recuerdo. Claro, cuando empiezan a trabajar y van a una reunión, tampoco saben tomar notas de la reunión...
   
   Y que no me vengan con que si los toman en ordenador o en papel. No los toman de ninguna manera porque como ya está todo escrito, en vídeos, etc., no hace falta. Total, que lo que he dicho, que no saben; y, si el profesor no les proporciona un texto autoexplicativo, más allá de una presentación con conceptos, no saben estudiar. Los que hemos tomado apuntes a manita, ahora también sabemos hacerlo con teclado. En cualquier caso, en una ingeniería, por ejemplo, donde hay muchos gráficos de muchos tipos, mejor la manita...

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5 pistas para desconfiar de un comercio online [21]

1. #20 koldobika

   Una búsqueda en Google que me suele resultar muy práctica es buscar paginas donde aparezca el nombre del dominio pero que no sea el propio dominio. Por ejemplo, si quieres buscar información de menéame.net sin que aparezca nada de su web, buscas:
   
   meneame.net -site:meneame.net
   
   www.google.com/search?q=meneame.net+-site:meneame.net
   
   Así es fácil ver la antigüedad, páginas de opiniones, foros, información del dominio...
   
   Para "homologar" el dominio de un banco e incluirlo en mis marcadores, entre otras cosas, miro la Wikipedia.

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Radar COVID: Luces y sombras de la app de rastreo de España [115]

1. #91 koldobika

   #50 Tecnalia participa en el consorcio europeo que creó el DP-3T, open source, del cual se ha derivado, la API de Android e iPhone. Entre Ibermática y Tecnalia se ha desarrollado una aplicación para el área de Promoción Económica de Eusko Jaurlaritza y que se está usando exclusivamente en algunas empresas vascas.
   
   Esta app no usa las API preinstaladas, integra el DP-3T en la propia app.

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La aplicación de la UNED para examinarse desde casa hará fotos para vigilar que no se copia [87]

1. #76 koldobika

   #35 #28 No sé cómo lo harán en otros países, pero dependerá de cómo se hagan y presenten esos trabajos.
   
   Si los tienes que defender uno por uno, casi hasta me da igual que los hayan copiado, si son capaces de contestar a todo y se ve que lo comprenden. Pero, si tienes, por ejemplo, cincuenta alumnos (que no son muchos...), hacer eso con garantías es inviable por falta de recursos. Y, lo siento, pero yo no me creo en que la honradez generalizada de la gente, ni aquí ni en Sebastopol; algún control tiene que haber.
   
   Por otro lado, si quieres asegurar que el alumno controla la generalidad de una asignatura, tiene que dedicar un montón de tiempo. Los trabajos suelen ser concretos de una parte de la asignatura y lleva horas (si no copias...). Si quieres tener un "10", ¿con cuántos trabajos demuestras el conocimiento íntegro de la asignatura?. Me choca que este sistema lo pidan los alumnos, porque, si de verdad se hace bien, es estupendo, pero con una dedicación por parte del alumno enorme.
   
   De todas maneras, deberíamos quitarnos esos complejos. En proyectos europeos con empresas de toda Europa no somos los peores ni mucho menos.

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Curso de COBOL [ENG] [127]

1. #85 koldobika

   #76 Seguro que te quedaste en el 6502 u 8085 . Hace años mirabas el compilado de C de un algunos microcontroladores y entendías (hasta pillé una vez un mal funcionamiento de un compilador cruzado); de hecho un C de Kernighan and Ritchie a pelo era más eficiente que un programador de ensamblador. La última vez que lo intenté con un micro potente, salí muy decepcionado.

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Desinfectante para manos casero, receta Oficial de OMS [92]

1. #90 koldobika *

   #86 Yo no hago más que reproducir las instrucciones "exactas" de la OMS y unas reglas de tres para otras cantidades. Para "listos" ya hay muchos por ahí... Esas instrucciones dicen que con agua oxigenada al 3%; y no es rara, aunque también he visto del 4.9%.
   
   Dicho eso, y teniendo en cuenta que es para matar las esporas de los envases y de que no cambia el porcentaje de alcohol resultante -ya que al final el volumen total se ajusta con el agua en c.s.p. (cantidad suficiente para)-, intuyo que dará igual si el agua oxigenada tiene mayor concentración.
   
   También puedes, o bien, copiar el documento en un Google Drive tuyo, o bien, descargar la hoja a tu escritorio y modificar lo que te dé la gana.

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1. #61 koldobika *

   Info directa de la OMS y, por tanto, más fiable. No usan medidas de peso, sino de volumen.
   
   www.who.int/gpsc/5may/tools/ES_PSP_GPSC1_GuiaParaLaElaboracionLocalWEB
   
   Son cantidades para preparar 10 litros. Aquí un resumen y calculadora para preparar otra cantidad distinta:
   
   bit.ly/gelhidro

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La falta de exigencia como origen del fracaso educativo [127]

1. #98 koldobika *

   Se nos ha juntado el hambre con la ganas de comer:
   
   - Salimos de una dictadura; así que había que eliminar todo lo que oliera a dictatorial. La/el niño tenía que ser libre y decidir; por eso les preguntamos, por ejemplo, "a ver nena/e, ¿qué quieres para comer?", no se vaya a traumatizar por "imponerle" el plato. Ni exigencia, ni esfuerzo ni nada. Esto aplica a toda la sociedad: padres, educadores, vecina/os...
   
   - En lugar de buscar un consenso, cada gobierno implanta su idea, avalados por los gurús, que salen como setas después de haber leído un par de libros de otro gurú vendelibros cuyo único mérito es tener mucha labia (como los vendehumos-consultores en las empresas). Ningún sistema es bueno, si no se deja estabilizar, y el tiempo de reacción de un sistema educativo no es una legislatura, sino mucho más.
   
   - La mala educación se tapa con buenos resultados, para que el político que mira su "panel de control" vea los números que quiere ver, es decir, se aprueba bajando el nivel. Mucha/os llegan a la uni en malas condiciones y ya no hay tiempo de arreglarlo. Si suspenden muchos es culpa de el/la profesor/a, porque el la/el "niña/o" (o lo que han hecho de ella/él) no va a ser, así qué ahí se re-mata la educación...
   
   - Entre todo esto, los gurús se agarran a la tecnología: La/os niña/os han nacido en este entorno; todo el mundo se tiene que adaptar a los nuevos tiempos, si no eres un retrógrado incompetente. Todo hay que dárselo muy mascadito, muy visual, atrayendo su atención haciendo el pino, porque si no no eres buen educador/transmisor. O tienen que descubrir ella/os sola/os, que así se les queda mejor... en el mismo tiempo... ja... Total que han perdido la capacidad de atención y no saben tomar ni unos sencillos apuntes complementarios a unos apuntes, cuando antes no teníamos ni apuntes y teníamos que escuchar, entender, sintetizar y escribir simultáneamente.

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Suspendido dos años y medio de empleo y sueldo un profesor universitario que puso un cero al 99% de sus alumnos [143]

1. #108 koldobika *

   Lo de sacar conclusiones automáticamente de el/la profesor/a en función del número de aprobados es muy relativo. Por ejemplo, ¿qué hacemos con el alumnado de 2º de una ingeniería que no entiende el concepto de una derivada o que necesita tres minutos para despejar una de las variables de la ley de ohm (para quien no la conozca, tiene la misma dificultad que la relación entre la superficie de una rectángulo y la longitud de sus lados). ¿Bajamos el nivel porque ya vienen así y dejamos que hagan el control electrónico de tu coche, avión, etc.?
   
   De todas maneras, lo de este caso parece un "pelín" exagerado, claro.

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Un kit de 100 ilustraciones vectoriales con licencia libre: iconos, objetos cotidianos y personajes [14]

1. #10 koldobika

   #4 En Genbeta hace cuatro días. Está la de la noticia y otras.
   
   www.genbeta.com/imagen-digital/aqui-tienes-decena-kits-ilustraciones-g

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Nueva violación múltiple: 4 hombres asaltan la casa de una joven y amordazan a su pareja en Barakaldo [112]

1. #109 koldobika

   #98 Tienes razón, lo tuyo se entiende muy bien. Mi explicación es muy compleja; tranquilo, no te agobies leyéndola. Tú dilo cómo quieras.

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1. #108 koldobika *

   borrado

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1. #94 koldobika *

   #77 #87 Pues, para no ser tan irrespetuosos como vosotras o vosotros, os diré simplemente que estáis confundidos. Efectivamente, desde 1986 el nombre oficial de Barakaldo se escribe con "k" y sí, el ayuntamiento puede cambiar el nombre en ambos idiomas oficiales. ¿Quién iba a poder hacerlo, si no?...
   
   Por otra parte, y por rebatir vuestro "razonamiento", al ser un nombre propio, tampoco tiene mucho sentido traducirlo. ¿O es que vuestros nombres propios os los traducen cuando vais a otros países u otras comunidades del estado español? Sí es cierto que traducimos algunos nombres de países o capitales, pero solo eso, no los millones de nombres de ciudades o pueblos de otros países. Además, insisto, es el nombre oficial en nuestros dos idiomas.
   
   Como parece ser que sois un poquito incrédulos y no queréis fiaros de lo que os decimos la/os de aquí, os dejo unos enlaces:
   
   www.lehendakaritza.ejgv.euskadi.net/r48-bopv2/es/bopv2/datos/1986/06/s
   www.bizkaia.net/Kultura/Euskara/Alkarbide/fitxak/fichas.asp?id=23&
   www.eudel.net/es/municipios/bizkaia/barakaldo
   
   Ahora que ya tenéis la información, espero que lo respetéis.
   
   Por cierto, el nombre oficial en ambos idiomas oficiales del territorio al que pertenece Barakaldo es Bizkaia, que supongo que tampoco lo sabréis...
   #63

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Jesús, profesor por 600 euros al mes: "tenemos que comer" [127]

1. #126 koldobika *

   #67 Estás mezclando cosas, al menos en cuanto a la EHU se refiere. Para ser asociado a parcial no hace falta tantas cosas, aunque puedan ser útiles. Se valora (hablo de memoria) la experiencia docente, investigadora, profesional, publicaciones, doctortado... ¿Qué más quieres para un trabajillo que tiene que ser de calidad pero que supone 4, 6 u 8 horas lectivas a la semana y que no es indefinido?...Otra cosa son otras plazas más "fijas" o de titular, etc. Lo que yo conozco son personas que han currado para sacarse un doctorado, quizás alguna beca (pre/postdoctoral), publicaciones en revistas de alto impacto, investigaciones, ponencias en congresos de prestigio... Eso durante muchos años, mucho estrés... Claro esas actividades no se realizan en la barra del bar, sino en una universidad o centro tecnológico/de investigación. De hecho, creo que conozco a más personas que han desistido, no por no entrar en la red de nepotismo que tú dices, sino por el currelo que supone.
   
   Seguro que todo es muy mejorable y que habrá algún/a enchufado/a, pero no sé si la gente habla por envidia o qué... Seguro que hay algún funcionario que critica esto habiendo aprobado una oposición habiendo contestado correctamente a un cuestionario aunque luego sea un incompetente en su trabajo.

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1. #65 koldobika *

   Si eso es para profesorado asociado a tiempo parcial (que tiene toda la pinta de que sí por los sueldos referidos), al menos en la EHU (Euskal Herriko Unibertsitatea), se requiere tener un trabajo fuera de la uni relacionado con la materia a impartir, con lo que esta noticia no está muy bien planteada.
   
   En esas condiciones decir "establecen que cada hora de clase equivale a cinco de trabajo para el profesor" me parece exagerado de media (aunque puede haber años o asignaturas más exigentes que otras).
   
   Anexo una de las condiciones que hay que cumplir en la EHU.  

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La educación en Finlandia empieza a hacer aguas [148]

1. #104 koldobika

   #98 Hablo en general. Casos puntuales, que toda/os hemos tenido, no echa por tierra mi argumentación. Y no voy a describir situaciones equivalentes a la tuya actualmente -eso, sí, basadas en nuevas tecnologías...- porque son obvias.

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1. #94 koldobika

   #20 Entiendo que es irónico, pero aprovecho oara contestar.
   
   Creo que es mentira -al menos en la universidad no lo veo- que se haya sustituido una escritura por otra. Se ha sustituido una escritura por nada. Es decir, el trabajo de comprensión, síntesis, redacción y escritura, que estoy seguro de que ayuda al estudio, no se hace.
   
   Los viejos que hemos pasado por tomar toneladas de apuntes, ahora utilizamos teclados para tomar notas porque esos procesos los tenemos adquiridos; las nuevas generaciones, en general, creo que tendrán que usar grabadora/reconocimiento_de_voz/inteligencia_artificial_de síntesis_resaltado_y_generación_de _esquemas_automático.

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1. #69 koldobika

   Que si educar por capacidades, luego competencias, luego proyectos, ahora fenómenos (no lo había oído hasta ahora). Gracias consultores-pedagogos-de-sillón... No dejan asentar un sistema y ya están con otro; hay que crear nuevos humos que vender.
   
   Cada vez más si intenta más que el alumnado trabaje y descubra por su cuenta, pero resulta que, por una parte, multiplica el tiempo necesario para adquirir conocimientos y, por otra parte, resulta que, posiblemente, las nuevas generaciones son cada vez más pasivas. Y a esto segundo me da en la nariz que las nuevas tecnologías contribuyen mucho.
   
   Ahora el profesorado tiene que tener un máster en representación teatral o algo así y ser experto en la tecnología digital, no vaya a ser que la/os pobres alumna/os se duerman con su voz y la pizarra. Y luego, además, el alumnado tiene que dedicar todo su tiempo en profundizar en conocimientos mediante proyectos, o el sistema de moda. Ja...
   
   Se ha perdido la capacidad de tomar apuntes, lo cual implica comprender, sintetizar, redactar, escribirlo; es decir, una actitud cerebral totalmente activa en lugar de estar repantigado en la silla. Sí, ya... o haciendo "proyectos"; es decir, dedicando no sé cuantas horas para descubrir haciendo "proyetos" lo que el/la profesor/a podría haber explicado en una.

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Contagiado de sarampión un bebé en Vizcaya que debió ser vacunado hace 8 meses [67]

1. #53 koldobika *

   #51 #38 El comentario anterior lo he editado porque me ha patinado demasiado la neurona y ya no puedo hacer nada con él.
   
   Aquí teneís una noticia de un periódico nada connivente con las ideas nacionalistas donde se explica cuál es el nombre oficial.
   
   www.elcorreo.com/alava/20110622/local/araba-alava-bizkaia-gipuzkoa-201
   
   Como se ve está aprobado en el Senado con el acuerdo de todos los grupos a excepción del Grupo "Máster" . El territorio de Araba/Álava sí mantiene las dos formas, pudiéndose usar cualquiera de las dos de manera independiente (por eso se usa el "/"). Distinto es el caso de su capital Vitoria-Gasteiz, que no son dos formas, sino un nombre compuesto (por eso se usa el "-"), aunque coloquialmente se usa una parte u otra.
   
   Mi nombre es Koldo, no Luis, ni tampoco Louis por muy británica que sea una persona que se dirija a mí . Que no pasa nada como me llamen, si se hace con respeto, pero, cuando un medio de comunicación o muchas webs no respetan un nombre oficial (en el típico cuestionario de recogida de datos, por ejemplo), sí me parece una falta de respeto.

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1. #50 koldobika *

   Editado: Perdón me he colado

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