Decálogo para fomentar mentes creativas y por tanto posibles futuros científicos:
Sistema educativo abierto, que potencie la creatividad y no la entierre.
Sistemas evaluativos donde se valore el proceso para llegar a la solución por encima de esta.
Cambios en el sistema social, donde se muestre el valor de la Ciencia
Fomento de la paciencia en el alumnado.
Políticas económicas de apoyo a la ciencia.
Creación de asociaciones científicas para el alumnado interesado
Desmitificar la figura del científico, mostrando su día a día, personas comunes con un trabajo común.
Actividades científicas realizadas en las aulas, más allá de la propia teoría.
Trabajo de determinados temas desde el punto de vista de la indagación.
Normalización de la Ciencia en nuestro día a día.
"En juego está no solo la suerte de casi 100.000 trabajadores, sino de toda una cultura empresarial que había mostrado hasta ahora eficacia comercial y que ha tenido en la opacidad informativa y en la habilidad para controlar los movimientos sindicales dos de sus pilares fundamentales."
¿Quién era el que decía "cuidado con lo que deseas, podrías conseguirlo"? Pues aquí tienen el resultado de lo que deseaban. ¿No querían que sus clientes tuvieran menos poder adquisitivo (aunque ellos lo llamasen "reducir costes laborales")? ¿No querían que sus clientes tuvieran empleos precarios (aunque ellos lo llamasen "flexibilidad laboral")? Si lo haces tú solo, tiene sentido, gastas menos, pero si lo hacen todas las empresas, tienes lo que han pedido, unos clientes empobrecidos que se lo piensan mucho antes de gastar el dinero y que se dan cuenta que en el Corte Inglés sueles pagar más por lo mismo.
Personas como Urdangarin usan la monarquía para forrarse y no pegar palo en el agua. Ël hizo lo que vio en Zarzuela ni mas ni menos. Pasó de ser un héroe deportivo a ser uno de los máximos responsables de una trama de corrupción.
Aun quedan algunos ciegos que no quieren ver que la monarquía no ayuda sino que daña la imagen de este país en el exterior. Los que se creen que sin el rey no se conseguirían ciertos contratos a una oligarquia de empresarios españoles, solo decirles que él cobra comisión y que esos empresarios no reparten sus beneficios con los demás.
Los que dicen que los suntuosos regalos que se le hace a esta familia a cargo de los contribuyentes pasan a formar parte del patrimonio nacional, deberían saber que los Borbones cargan los gastos de mantenimiento de coches, yates, etc y después tratan de que patrimonio nacional venda estos bienes y que les ingresen el dinero obtenido de la venta en su cuenta bancaria.
Tal como hace el rey de Cornaria, un país cuya familia real se parece y mucho a la familia real española.
Y hablando del Rey de Roma, la historia del yate no la cuentan completa. Cachuzo comunicó a Patrimonio que lo vendieran, sí, pero para ingresarle a él el dinero. "Me lo regalaron a mí, y es mío" fue el campechano silogismo con el que pretendió justificar la operación. Posteriormente, sus consejeros le recomendaron "prudencia" y "mano izquierda", es decir, hacer lo mismo pero con más tiempo y sigilo.
No me esperaba menos de un rey tan campechano y tan tacaño con el prójimo. ¿Compartir el dinero obtenido de la venta del yate con sus ciudadanos como gesto solidario en tiempo de crisis? ¡Venga ya!
Sistema educativo abierto, que potencie la creatividad y no la entierre.
Sistemas evaluativos donde se valore el proceso para llegar a la solución por encima de esta.
Cambios en el sistema social, donde se muestre el valor de la Ciencia
Fomento de la paciencia en el alumnado.
Políticas económicas de apoyo a la ciencia.
Creación de asociaciones científicas para el alumnado interesado
Desmitificar la figura del científico, mostrando su día a día, personas comunes con un trabajo común.
Actividades científicas realizadas en las aulas, más allá de la propia teoría.
Trabajo de determinados temas desde el punto de vista de la indagación.
Normalización de la Ciencia en nuestro día a día.