#13 Es cierto que se tira mucho de interinos y al menos en Educación en Castilla-La Mancha el motivo para no sacar las plazas suficientes a oposición es que en realidad la cantidad de alumnos en institutos fluctúa mucho de un año para otro. Si en un cierto instituto tienen exactamente 3 profesores de matemáticas y de repente el curso siguiente tienen 2 cursos de primero de la ESO en lugar de los cuatro que tenían de repente ocurre que sobran profesores y mover un funcionario es mucho más complicado que mover un interino (de hecho ese puesto de interino desaparece y ya está). Los funcionarios, y hablo de profesores, tienen una serie de derechos adquiridos que a la Administración le suponen un gran problema a la hora de desplazar personal. Asumo que en colegios también ocurre, pero no lo sé, no soy maestro.
No digo que esté de acuerdo, de hecho ni a favor ni en contra, porque no sé las cifras exactas de interinidad en el profesorado de Castilla-La Mancha, pero solo quería que se supiera el motivo. Supongo que en principio es un motivo razonable pero también supongo que si las cifras de interinidad son muy altas en realidad se pueden convertir en un abuso.
#17 Hola. He participado dos veces en tribunales de oposición de Secundaria. El proceso siempre me ha parecido la cosa más limpia que te puedas encontrar (y por desgracia conozco un par de casos flagrantes en las oposiciones de un par de pueblos pequeños). Sé que hay gente que puede pensar que hay corrupción, pero confío en que tarde o temprano obtengan plaza y más tarde aún probablemente participarán ellos mismos en los tribunales. No sé como será en otros sitios o en otros cuerpos, pero al menos en las oposiciones de Secundaria de Castilla-La Mancha el proceso siempre me ha parecido completamente limpio.
#608 No he dicho nada como batasunos o catalufos. Creo que me asimilas a un tipo de persona que no soy. Pero te entiendo, conozco a ese tipo de personas. Y pensaba que el nivel mínimo era B2 (cuando preparaba oposiciones en realidad casi no había Internet, de hecho no existía la nomenclatura B1, B2)...
#211 ¿Y tienes el nivel de ruso necesario para pasar unas oposiciones? Lo que digo todo el rato es que "alcanzar el nivel exigido en unas oposiciones mediante recursos online es casi imposible
#286 He dicho, y no pocas veces, que "alcanzar el nivel exigido en unas oposiciones mediante recursos online es casi imposible". Que sí, que aquí hay gente que aprende ruso online y puedo conversar con Putin, pero sinceramente, me parece que saben menos de lo que creen.
#468 Estoy diciendo que por medio de recursos online es casi imposible alcanzar el nivel pedido en unas oposiciones, no cojas solo la parte que te interesa
#588 ¿Qué tiene que ver Cantabria con Castilla-La Mancha? ¿Allí enseñan euskera? En Castilla-La Mancha no lo enseñan. Si dices que se ha sacado el EGA online te puedo decir lo mismo: FALSO.
He secundado ya varias huelgas y secundaría una huelga indefinida, porque sí, tengo miedo. Pero al parecer la huelga tienen que convocarla los sindicatos y en ese sentido se da una especie de doble juego perverso. En Castilla-La Mancha no he visto ninguna amenaza de huelga (ni indefinida ni de duración limitada) pero el doble juego, a varias bandas en el fondo, parecer ser el siguiente
a) Los sindicatos amenazan con la huelga y de esa manera presionan para conseguir mejoras.
b) Los políticos ceden alguna migaja y así parecen "dialogantes" y a la vez "dan algo a los sindicatos".
c) Los sindicatos rara vez convocan huelga porque temen que no haya suficiente seguimiento.
Estoy hablando siempre de sindicatos de funcionarios.
Pero en parte te doy la razón. Aún así, ¿crees que tenemos que ir de cabeza al agujero sin ninguna ayuda por parte de la Junta, sin mascarillas, ni apoyos, ni desdobles ni nada? Y no, aunque los dirigentes de Castilla-La Mancha se llenen la boca de medidas básicamente no han hecho nada real. Eso sí, han editado unas guías muy chulas que me recuerdan que he de lavarme las manos y mantener la distancia de seguridad, cosa imposible en las clases.
#39 Como ya te he dicho, y selectivamente ignoras, decir que alguien puede conseguir un C1, o al menos un B2, con los recursos online me parece sencillamente imposible. ¿El castellano no se habla en Euskadi? ¿No es autóctono allí? Como ya te digo, pareces hablarlo muy muy bien. ¿Donde pone en la Constitución eso de que no obliga a conocerlo con el nivel suficiente para atender en dicho idioma? ¿Acaso sí pone que se debe conocer la lengua cooficial con el nivel suficiente para atender?
Pero bueno, que ya veo que has venido a hablar de tu libro y que vale, que el País Vasco/Cataluña/Galicia/Loquesea no es España y que está genial que por ahora vosotros tengáis una doble vía y los demás una. Y que de la Constitución solo hay que cumplir la parte que nos gusta y las otras bueno, pues ya si eso ya se verá más adelante.
El punto clave al que se llega es al del nacionalismo. Por como hablas pareces considerar que Euskadi no es España entonces ya da igual lo que te vayan a decir, esto no va de discusiones ni de argumentos ni de razonamientos. Va de que tú (o quien sea) crees que allí el castellano no es el idioma entonces ya no hay nada más que decir. Ya te he dicho varias veces que para mí es imposible estudiar euskera en Castilla-La Mancha, de que no puedo adquirir el nivel suficiente con los recursos online, que la Constitución sí declara la cooficialidad de las lenguas pero que también indica la obligación de conocer el castellano, de que efectivamente hay un choque de derechos pero pudiendo haber alternativas se ha elegido la alternativa que da el 100% a unos y el 0% a otros así que lo siento, pero creo que lo dejo aquí. Un saludo
#36 Como ya he dicho, y varias veces, no puedo estudiarlo en Castilla-La Mancha. Pero claro, eso le viene genial a algunos. Y claro, la culpa es nuestra por no demandarlo, por supuesto.
#21 Veo que ya has ignorado un par de veces mi argumento. Tú has dicho que en la Constitución se hacen cooficiales ciertas lenguas, y vuelvo a decir que eso es verdad. Pero también pone que todos tenemos la obligación de conocer el castellano, y parece que eso no lo has reconocido en ningún momento. Pero vamos, que ya veo por donde vas: la Constitución está bien para permitir a ciertas comunidades que pongan una barrera que los de fuera prácticamente no pueden superar ("pues estudia euskera/catalán/castúo", "bien, ¿donde lo enseñan en Castilla-La Mancha?". Si la propia administración no me permite estudiarlo ¿qué hago? Sin embargo cuando en la Constitución también pone que todos debemos hablar castellano, ah, claro, eso ya es otra cosa, que no me siento cómodo en la otra lengua, que un niño de 2 años no te va a entender (¿crees que a los dos años mis hijos entendían al pediatra?) En fin, que sí, que muy bien, que cojo lo que me interesa y ya está. Pues oye estupendo, pero no me vengas con argumentos cuando simplemente te estás dedicando a coger lo que te interesa y chico, lo siento pero eso no es así. Aunque pagues impuestos en Euskadi puede pasar perfectamente por las carreteras de Castilla-La Mancha (nop, no todas son del Estado) y no solo no me importa, sino que me parece genial. Por cierto, noto que hablas un castellano magnífico, te felicito.
O sea que ya no tengo las mismas oportunidades que otro. Como ya he dicho es imposible estudiar euskera en CLM entonces ¿mis hijos no pueden presentarse? Ya te lo digo yo, no.
#9 Aprender tantos idiomas es realmente inviable. Eso es como decir que no tiene que haber funcionarios. He oído diversas sugerencias como 1) Dar un punto más al que tenga el idioma (en una oposición un punto más suele ser muy muy valioso pero tampoco impides de entrada el que se presenten los de fuera) 2) Aceptar cuotas como que si se ofertan 50 plazas haya 10 o 15 para los que no tengan el idioma. Lo que pasa es que es evidente que hay un choque de derechos y de momento ese choque se salda con que un castellano-manchego "de facto" no puede presentarse en el País Vasco. Y claro eso significa que el día de mañana mis hijos tienen menos posibilidades que otros por haber nacido donde han nacido.
#5 Te pongo esto en otro comentario para no mezclar la conversación. Como no soy bilingüe no puedo saberlo y los pocos bilingües a los que he preguntado me han dicho que no, pero por conocer más opiniones ¿es grave cuando vas a un sitio y alguien te atiende en la otra lengua?
#5 Pero tú has dicho que en la Constitución se declaraba la cooficialidad de las lenguas (cosa que es verdad) pero en esa misma Constitución también pone que todos tenemos el deber de conocer el castellano.
#3 Pero el ciudadano también tiene el deber de saber el castellano, así que no se va a dar el caso de que se vaya a un sitio y no te sepan atender. Por lo menos, en mi limitadísima experiencia he visto catalanes que hablan el castellano incluso mejor que los de Castilla (por la zona de donde soy hay muchísimo leísmo).
Estoy de acuerdo pero quisiera exponer otro punto de vista: como castellano-manchego es virtualmente imposible aprender euskera. Sí, he visto algunos cursos online pero no nos engañemos, sería muy pero que muy difícil que por Internet pueda adquirir el C1 o al menos un B2. En la práctica eso significa que no tengo prácticamente ninguna opción a opositar en comunidades con lengua propia. Con medio pie en la jubilación sinceramente me da igual, pero tambien entiendo que haya gente que se sienta excluida en su propio país.
Soy profesor desde hace mucho en FP y al menos en los cursos que yo doy, la educación online no funciona. Quizá en la Universidad sea distinto, pero al menos en niveles inferiores, como FP o mis compañeros de ESO, la cosa no va nada bien. Para que la cosa "aparente un poco" en ESO mis compañeros cuentan que al final los padres hacen de profesores y aún así lo que parece ocurrir es que el alumnado entrega las tareas pero no forma un conocimiento . Tanto en FP como en ESO hemos montado videoconferencias y el personal simplemente no presta atención. Hay plataforma tipo Moodle, hay quien usa Microsoft Teams, hemos usado videoconferencias... Y nada. Tengo dos hijos y si puedo elegir elijo para ellos la enseñanza presencial pero vamos, con los ojos cerrados. Que sí, que ahora en pandemia no se puede hacer otra cosa, pero si antes llegué a tener dudas sobre si la enseñanza online podría imponerse a la presencial, sinceramente, se me han quitado por completo. Ni más medios, ni mas videoconferencia, ni fibra óptica ni nada de nada, lo siento.
No digo que esté de acuerdo, de hecho ni a favor ni en contra, porque no sé las cifras exactas de interinidad en el profesorado de Castilla-La Mancha, pero solo quería que se supiera el motivo. Supongo que en principio es un motivo razonable pero también supongo que si las cifras de interinidad son muy altas en realidad se pueden convertir en un abuso.