#220 Pero si la supervivencia de las humanidades depende que Google, o de una optativa en el insti, mal vamos.
La supervivencia de las humanidades depende de una optativa en el insti, igual que la supervivencia de la robótica depende de una optativa del insti.
Siempre habrá gente cogiendo esas optativas de humanidades en el insti. Igual que gente cogiendo optativas de robótica en el insti.
Recuerdo un colega que era un flipado de la Historia Universal y de los Clásicos. Y se metía en todo lo que fuera de humanidades.
¿O es que hay que "obligar" a pasar por Humanidades para que las Humanidades no se pierdan?
Si es así, entonces es que las Humanidades tienen un problema.
#151 Ya te digo que es lo que viví de primera mano. Era un colegio privado, que sin duda tendrá mas oferta que uno público, pero su método es el que estoy contando. Soy el primero en decir que te hiperespecializas: Con sus pros y también sus contras.
Es obvio que USA es "capitalismo a muerte" y que ese capitalismo necesita generar profesionales especializados. A mí no me parece peligrosa la "funcionalidad del saber", si el saber adquirido no es para aprovecharlo ¿de qué sirve?. La cultura general está genial, y quien quiera puede aprender lo que necesite sobre un tema particular tirando de Google o cogiendo alguna asignatura de "saber por saber" durante el instituto.
Muchas veces los que estudian humanidades piensan que la "funcionalidad del saber" atenta contra ellos porque las humanidades tienen su "funcionalidad limitada en un mundo capitalista". Al contrario, un arqueólogo se mete a estudiar arqueología despues de haber cursado en el instituto "Historia de Egipto", "Historia neoclásica", "Historia de los mayas".
Yo cuando estuve allí me llamó la atención "Tv/Radio" y aprendí a grabar con la cámara, a montar un pequeño sketch, y a manejar la mesa de canales de la radio. Fue un "saber por saber", porque mi cuatrimestre era puramente "ingeniería".
La modernización de la Universidad debe comenzar en la High School como hacen los americanos. De esa manera tienen universitarios motivados. Luego la Universidad debe tener por objetivo que sus estudiantes monten empresas y no que se satisfagan con ser mano de obra. Y por último la Universidad debe crear universitarios que puedan "ejecutar" los conocimientos adquiridos. La Universidad americana sería un fracaso si tienen mucho Laboratorio pero luego los alumnos no saben hacer una 0 con un palito.
Por último, y fundamental, la Universidad debe dejar de "medirse la picha" en función de lo… » ver todo el comentario
#8 a mí no me tocó barracones, pero en cierta localidad de la Comunidad de Madrid tuve el dudoso honor de compartir centro entre dos instis. Uno de estos estaba llenito hasta la bandera y dábamos clase en la biblio y en otros sorprendentes lugares como el salón de actos. Las clases de inglés se daban en modo "migratorio" (un día en un aula y al siguiente en otra distinta). A escasos 500 metros, el otro instituto donde daba clase, también público, tenía problemas para llenar su matrícula.
¿Por qué? Porque el instituto B tenía aula de enlace y por tanto más rumanos, ergo, no era "guay". Al instituto A iban los hijos de los concejales y de los jefes de policía corruptos y toda la pesca. Ese sí era "guay". Una se pregunta cúantos problemas de "barraconismo" se solucionarían si se dejaran de una puñetera vez de la demagogia de la libertad de elección de centro y asignaran a los alumnos en función de las plazas reales que tiene un centro y no de la supuesta demanda de los padres y de los huevos, a menudo bastante cuadrados, de una directiva que basa su sueldo en el número de alumnos gue "dirigen".
#4 Lo de bondad es una ironía ya que no poca gente se empeña en que los hombres son el mal y que las mujeres son el bien y que son incapaces de matar ni hacer daño que eso es cosa de hombres.
#4 Ya, pero escribir sobre eso es más difícil. Es más sencillo hacer ver a la gente lo idiotas que son por estudiar una carrera, dejándose llevar por intereses personales y no por el mercado laboral.
Pues eso, que somos personas y no adivinos... que se lo digan ahora a todos los fontaneros con BMW que se reían de los estudiantes en época de bonanza constructora.
Pero si la supervivencia de las humanidades depende que Google, o de una optativa en el insti, mal vamos.
La supervivencia de las humanidades depende de una optativa en el insti, igual que la supervivencia de la robótica depende de una optativa del insti.
Siempre habrá gente cogiendo esas optativas de humanidades en el insti. Igual que gente cogiendo optativas de robótica en el insti.
Recuerdo un colega que era un flipado de la Historia Universal y de los Clásicos. Y se metía en todo lo que fuera de humanidades.
¿O es que hay que "obligar" a pasar por Humanidades para que las Humanidades no se pierdan?
Si es así, entonces es que las Humanidades tienen un problema.