Os pongo un ejemplo: tenemos que aprender el siglo XX musicalmente hablando. Pero para evaluar no os hago un examen. En su lugar os pido diferentes tareas (por ejemplo, dividir el siglo XX en varias etapas y crear grupos donde tenéis que resumir lo mas improtante de cada etapa que hemos seleccionado, presentándolo a los compañeros de clase)
Aparte, otra actividad enmarcada en el proyecto es que vamos a hacer un pequeño musical donde la información que hemos sacado del anterior trabajo, lo resumimos en una canción y los alumnos la interpretan.
No he hecho un examen como tal, pero he sacado items que evaluo y pongo una nota del proyecto.
Los proyectos en sí pueden estar dentro de un sistema reglado sin examen (de hecho es lo que ahora mismo se suele hacer en gran parte de los centros educativos de infantil y primaria).
Quidisir:
Por ejemplo, en infantil y primaria, yo puedo montar un/os proyecto/s sin exámenes dentro de un sistema reglado, pero no quiere decir que no evalúe. Yo puedo seleccionar ítems que voy a evaluar pero no realizaré un examen, pero puedo pedir varias cosas durante el mismo que iré evaluando. Al final, consigo una nota a partir de esos ítems. Anteriormente el examen tampoco era la única forma de evaluar. Era un item (que tenía mucho peso, pero no todo)
Pero llegamos a finales de la ESO y bachiller: en el bachiller se enfoca todo de forma un poco más "tradicional" ya que se entiende que quieres hacer la selectividad y por tanto te "entrenan" durante esos años para ese examen.
@NubisMusic la educación por proyectos es sin exámenes, pero al final tienes que pasar a la educación reglada, haciendo un examen para validar conocimientos @amperobonus corrigeme si me equivoco
- ¿Fuente?
- ¡La Cibeles!
Con notables diferencias con el sistema estadounidense, pero es un avance respecto a lo que teníamos hace unas décadas
@limoncio
Os pongo un ejemplo: tenemos que aprender el siglo XX musicalmente hablando. Pero para evaluar no os hago un examen. En su lugar os pido diferentes tareas (por ejemplo, dividir el siglo XX en varias etapas y crear grupos donde tenéis que resumir lo mas improtante de cada etapa que hemos seleccionado, presentándolo a los compañeros de clase)
Aparte, otra actividad enmarcada en el proyecto es que vamos a hacer un pequeño musical donde la información que hemos sacado del anterior trabajo, lo resumimos en una canción y los alumnos la interpretan.
No he hecho un examen como tal, pero he sacado items que evaluo y pongo una nota del proyecto.
@NubisMusic
Los proyectos en sí pueden estar dentro de un sistema reglado sin examen (de hecho es lo que ahora mismo se suele hacer en gran parte de los centros educativos de infantil y primaria).
Quidisir:
Por ejemplo, en infantil y primaria, yo puedo montar un/os proyecto/s sin exámenes dentro de un sistema reglado, pero no quiere decir que no evalúe. Yo puedo seleccionar ítems que voy a evaluar pero no realizaré un examen, pero puedo pedir varias cosas durante el mismo que iré evaluando. Al final, consigo una nota a partir de esos ítems. Anteriormente el examen tampoco era la única forma de evaluar. Era un item (que tenía mucho peso, pero no todo)
Pero llegamos a finales de la ESO y bachiller: en el bachiller se enfoca todo de forma un poco más "tradicional" ya que se entiende que quieres hacer la selectividad y por tanto te "entrenan" durante esos años para ese examen.
@NubisMusic
@amperobonus corrigeme si me equivoco