Como profesores de universidad, disfrutamos impartiendo docencia e investigando, que son nuestras tareas cotidianas, y casi siempre gratificantes. Pero hay un tercer componente también necesario para todo profesor universitario, la gestión, que no siempre es tan gratificante, sobre todo porque va ligado a la dichosa burocracia, que nos hace perder horas y horas innecesarias. Veamos en lo que se puede convertir un día de trabajo en la vida de un profesor de universidad:

A mediados del siglo pasado Walter Mischel (Viena, 1930) realizó un experimento para comprobar la capacidad de demorar la gratificación que poseían niños en edad preescolar y mayores. El experimento es bastante conocido, consiste dejar al menor solo en una habitación junto con una malvavisco o cualquier otro dulce que le resulte apetecible; un investigador, antes de abandonar el cuarto, le dice al pequeño que tiene la opción de comerse el malvavisco o esperar su regreso, si es capaz de aguantar hasta entonces sin coger el dulce...

Voy a intentar enfrentar, con sus pros y sus contras, dos profesiones (y pasiones) que llenan mis días y que me llenan a mí como persona: La traducción y la docencia.

La actual coyuntura económica ha provocado la proliferación del profesorado contratado en detrimento del funcionario. Y dado que la normativa es muy estricta a la hora de contratar -solo se puede reponer el 10% de las bajas docentes-, la salida que les ha quedado a las universidades, y que Salamanca está exprimiendo al máximo, es la cobertura de las plazas vacantes con profesorado asociado.

Hoy ha sido publicado en el BOE la LOMCE, convirtiéndose así en la nueva ley educativa española.

Lo primero que llamó la atención a los evaluadores fue la avanzada edad del solicitante: 50 años. Parece un poco tarde como para meterse en una universidad donde, todo el mundo sabe, hay que empezar de jovencito. En segundo lugar, su nivel de estudios, según constaba en su expediente, era muy incompleto: ni máster ni, consiguientemente, doctorado. Solo un título de grado medio en ciencias básicas en un centro religioso. Solo por eso ya podía ser rechazado ya que dicho requisito ya constaba en la convocatoria de la plaza.

Aunque en España, hay presencia de las nuevas tecnologías en el aula, todavía hay que hacer un esfuerzo mayor para que lleguen a todos los centros y se utilicen más en las clases. Un mayor uso que se prevé para el futuro siempre que se mejoren los libros digitales y la comunidad educativa apueste por las TIC.

Carta abierta a los Docentes de las Islas Baleares en huelga escrita por un docente valenciano en paro llamando a la solidaridad con los docentes de las Islas, tratando de seguir su ejemplo de lucha.

La Comisión Europea lanza un proyecto para competir con la clasificaciones internacionales más famosas. “Consideramos que el U-Multirranking supone, en el mejor de los casos, un uso injustificado de dinero de los contribuyentes y en el peor, una amenaza grave contra el sistema de educación superior”.

La profesora Rosalba Osorio Aguillón, docente de la UIS, es la gestora del proyecto "Aprender jugando matemática recreativa", para ayudar a los niños a comprender y a estudiar las matemáticas, desarrollando habilidades para que puedan adquirir pensamiento matemático para aprender a leer el mundo en que viven. Son muchas cosas se trabajan con los niños para desarrollar la visión de mundo, antes de aprender a sumar, a multiplicar, porque lo más importante es aprender a conocer el mundo que nos tocó vivir.

La Junta de Andalucía ha aprobado proyectos de innovación docente otorgándoles un financiación de 0 €

Desde el Consejo de Estudiantes de la Universidad de Córdoba queremos dar a conocer la campaña que hoy comienza #denunciadocenciaUCO. Con esta campaña buscamos varios objetivos. En primer lugar lo que queremos es concienciar a los compañeros de la importancia y necesidad de denunciar por escrito cualquier problema que haya pues están reglamentados los procedimientos a seguir en dicho caso. Mas información: www.ucoceu.es/novedades/item/denunciadocenciauco.html

Aprender historia jugando es posible, si los videojuegos son utilizados de manera correcta conociendo su concepción y características pueden ser utilizados como una perfecta herramienta didáctica para el estudio de la Historia. Este texto ejemplifica a la perfección lo mencionado anteriormente desplegando una serie de títulos y detallándonos sus mejores características para el aprendizaje y enseñanza de la Historia.

¿Cómo acreditarse como docente?: pasos a seguir en la educación obligatoria británica El Qualified Teacher Status (QTS de aquí en adelante) es la certificación que permite ejercer la profesión de docente en centros públicos de Inglaterra y Gales. Según el Department for Education del Reino Unido, para obtener el QTS se debe pasar por un período de Formación inicial de profesores (denominado ITT o initial teacher training). Este permitirá a los nuevos profesores cumplir con los requisitos profesionales que conlleva el QTS, es decir, la

1. ¿Sospechas que tu profesor es comunista, o socialista? 2. ¿Supones que simpatiza con el comunismo, el socialismo, o alguna otra ideología de izquierdas? 3. ¿Alguna vez lo has visto en el patio del instituto, los pasillos, o alguna dependencia del centro hablando con otros profesores de temas no relacionados directamente con sus clases?, ¿en qué términos lo hacían?... Más info en comentarios #1 y #16

En mi universidad estamos ahora en periodo de programación docente para el próximo curso 2013-2014. Ya nos venimos acostumbrando a que los últimos años esta tarea es una especie de tráfico de horas de docencia (o créditos en su caso), que terminan casi en un mercadeo de fracciones de asignatura para completar el total de horas estipulado. De esta forma la tarea de elegir docencia para el siguiente curso se convierte casi en un ejercicio matemático para el que la calculadora se convierte en una herramienta imprescindible. Se me hace difícil

El PP ha presentado en el Congreso una propuesta para crear un nuevo modelo nacional para el acceso a la profesión docente que atraiga a los mejores expedientes académicos, y que tenga como criterios de selección el mérito y la capacidad...

La pedagogía de las matemáticas en España sigue ofreciendo resultados mediocres. Pero no: no estamos incapacitados para las matemáticas. Lo que pasa es que nos las han enseñado mal. Generaciones enteras crecieron marcadas por la teoría de conjuntos, explicada con frecuencia por esforzados profesores que tampoco terminaban de comprenderla. Y con la cabeza llena de óvalos superpuestos rellenos de triangulitos sin entender para qué servía todo aquello... Y luego, claro, a Letras. ¿Se acuerdan?

Ya sabéis que soy fan del universo de Canción de Hielo y Fuego, más conocido como Juego de Tronos, que es el título del primero de los libros de la saga y de la serie de televisión. Los que seguís mi blog ya leísteis las dos entradas que dediqué a los animales que aparecen en los blasones de las distintas casas nobles (1 y 2), y no hace mucho, escribí una entrada para Naukas.com sobre problemas de genética basados en los personajes de Juego de tronos.

Shin’ichi Suzuki era un músico japonés, violinista para más señas, que se topó con el horror de la guerra. Fue durante la contienda mundial, la que acabó con dos bombas atómicas, cuando decidió dejar de ser instrumentista y entregarse a la docencia. Su intención no era enseñar música, en el sentido de crear profesionales, sino “formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles..." En realidad, lo que pretendía era llevar algo de alegría a los miles de niños rotos y tristes después de la guerra.

En estos tiempos cibernéticos esperamos que sean más las escuelas/universidades que permitan a los estudiantes estudiar en línea o por lo menos complementar sus cursos presenciales con materiales de consulta en Internet. Sin embargo, antes de poner un curso en línea se deben de considerar algunos aspectos negativos del uso desmedido de la educación virtual.